□李百軍 文/圖

▲美術(shù)專業(yè)的學(xué)生到美術(shù)館上課。

意大利是文藝復(fù)興的發(fā)源地，自14世紀(jì)開始就以西方美術(shù)最發(fā)達(dá)地區(qū)而聞名于世。意大利以其豐富多彩的藝術(shù)與音樂財(cái)富著稱世界，畫家達(dá)芬奇，雕塑家米開朗基羅，歌劇之王威爾第和小提琴大師帕格尼尼等都誕生于意大利。它還擁有千百年歷史的宮殿、教堂和莊園等標(biāo)志性歷史遺址，眾多珍貴的藝術(shù)遺跡和悠久的文化傳統(tǒng)讓這個(gè)國(guó)家成為藝術(shù)家創(chuàng)造的沃土。

在意大利有著眾多的美術(shù)館，且以不同的藏品和藝術(shù)風(fēng)格吸引觀眾。生活在藝術(shù)之都的意大利人，也把去美術(shù)館參觀當(dāng)做日常生活不可或缺的一部分，這得益于他們從小所受的美育教育。意大利所有的美術(shù)館，都是為學(xué)生免費(fèi)開放的。我們隨處可見一些小學(xué)生在老師的引導(dǎo)下到美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)，一些中學(xué)生和美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，則除了在美術(shù)館學(xué)習(xí)外，還可以直接對(duì)美術(shù)館的經(jīng)典作品進(jìn)行臨摹。

意大利的學(xué)校通常與美術(shù)館和博物館建立密切的關(guān)系，會(huì)直接將課堂搬到那里。在美術(shù)館，在數(shù)不盡的經(jīng)典作品面前，由資深講解員向孩子們耐心授課。從幼兒園升至小學(xué)低年級(jí)后，他們更注重孩子觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解視覺天地在他們生活中的意義和影響。對(duì)于更高級(jí)的學(xué)生，則進(jìn)一步加強(qiáng)技能和知識(shí)水平的教學(xué)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)對(duì)藝術(shù)作品作更為深刻的反應(yīng)，并且在獲得知識(shí)技能的同時(shí)，也獲得將知識(shí)技能應(yīng)用到表現(xiàn)的能力。

他們的視覺藝術(shù)教育比較重視孩子對(duì)各種藝術(shù)形式的嘗試，注重孩子們?cè)谒囆g(shù)作品的創(chuàng)作和共享過程中表露出的創(chuàng)造的快樂。他們倡導(dǎo)創(chuàng)造才是教學(xué)的核心，要讓孩子們?cè)谝曈X天地的探究中協(xié)調(diào)雙手和頭腦，激發(fā)對(duì)自然的好奇心，并能從個(gè)人的角度理解歷史和文化，從而使創(chuàng)作日趨個(gè)體化。

▲米開朗基羅的手繪草圖。

▲仔細(xì)觀摩古典油畫。

▲年輕畫家在名畫前臨摹。

▲徜徉在經(jīng)典作品的暖流中。

▲認(rèn)真觀展的觀眾。

▲美術(shù)館是喜歡藝術(shù)的孩子的自由空間。

▲美術(shù)館讓觀眾觀摩修復(fù)古典油畫的過程。

▲美術(shù)館院子里的雕塑。