顏?zhàn)显?/p>

摘 要：隨著時(shí)代的變遷和發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)生思想的重視程度越來越高，對(duì)高職學(xué)生思想政治教育越來越重視。綜合實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，就是要讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，通過“行動(dòng)”來學(xué)習(xí)。本文分析了目前高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育現(xiàn)狀，并針對(duì)問題提出了相關(guān)的教育策略。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 高職 思想政治 教育模式

近年來，隨著人們對(duì)教育質(zhì)量的要求逐漸提高，社會(huì)對(duì)教育的需求也在發(fā)生變化，教育的方式如果不順應(yīng)時(shí)代的變革發(fā)生變化，就難以發(fā)揮教育的最大功效。新時(shí)代，不管是學(xué)校還是社會(huì)都越來越重視對(duì)學(xué)生思想政治的教育。高職學(xué)校是我國(guó)人才培養(yǎng)的搖籃，改革開放以來，我國(guó)的職業(yè)教育取得了飛速的發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課堂在高職院校的開設(shè)，讓高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活能夠更好地聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)高職學(xué)生思想政治的教育至關(guān)重要。

一、高職學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)概述

（一）高職學(xué)校教育

高職學(xué)校教育是我國(guó)教育事業(yè)的一部分，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)和社會(huì)人員的就業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。高職教育為?shù)以億計(jì)的人員鋪開就業(yè)道路，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才的任務(wù)，具有一定的職業(yè)性、社會(huì)性和人民性，是面向全體社會(huì)大眾的教育。高職教育的發(fā)展有利于推進(jìn)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)，是促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要途徑，極大地提高了我國(guó)國(guó)民的就業(yè)率及技術(shù)水平。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐四個(gè)部分，旨在讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)際活動(dòng)和親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，通過“行動(dòng)”來學(xué)習(xí)。

二、基于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的高職學(xué)生思想政治教育模式探究的重要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們?cè)絹碓娇释非缶駥用娴慕逃８呗殞W(xué)校的學(xué)生正處于形成自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段，良好的思想政治教育有助于幫助高職學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛和家國(guó)情懷，促進(jìn)高職學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，故而對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育是極為重要的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)具備一定的綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性，基于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的高職學(xué)生的思想政治教育，要注意教育教學(xué)方法的創(chuàng)新和應(yīng)用，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教師不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的引導(dǎo)，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的情商、智商和動(dòng)商，開闊學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和正確的思想觀念，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)，給予學(xué)生積極大膽嘗試的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)和榮譽(yù)感，幫助學(xué)生樹立自己的責(zé)任感、正義感和使命感?；诖耍瑸榇龠M(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的高職學(xué)生思想政治教育模式的探究勢(shì)在必行。

三、高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育現(xiàn)狀

（一）高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育定位模糊，教學(xué)缺乏專業(yè)特色

高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。目前，很多高職學(xué)校本身對(duì)學(xué)生思想政治的教育缺乏足夠的重視，認(rèn)為思想政治對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)道路不能夠起多大的作用，沒有意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中思想政治教育的重要性，對(duì)其價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，致使很多高職學(xué)校對(duì)其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中思想政治的教育停留在表面，思想政治教育的層面較淺，不符合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)自身的實(shí)際情況及特點(diǎn)，導(dǎo)致很多高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的定位模糊，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，缺乏專業(yè)特色。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高

高職學(xué)校的學(xué)生大多都是在應(yīng)試教育中學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，他們的普遍特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)能力一般，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，一些教師也僅僅是想著完成教學(xué)任務(wù)即可，沒有更多地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及心理情況。對(duì)于高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育來講，大部分的學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了一定的抵觸情緒，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和思想政治與自己的專業(yè)沒有多大聯(lián)系，與自己今后所從事的工作更加沒有多大聯(lián)系，故而放松對(duì)其的學(xué)習(xí)，缺乏必要的配合，更沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的教學(xué)體系陳舊

對(duì)于高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育，一直沒有形成自己獨(dú)有的思想政治教育體系，然而很多高職學(xué)校思想政治教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，并沒有豐富的教學(xué)資源儲(chǔ)備，只是單一地按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的授課，并沒有真正地關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際知識(shí)需求，對(duì)高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的內(nèi)容把握不準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)毫無(wú)新意，在培養(yǎng)學(xué)生思想政治能力方面缺乏實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，使高職學(xué)校人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了偏離，造成大量教學(xué)時(shí)間和精力的浪費(fèi)，制約了對(duì)高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生思想政治的教育培養(yǎng)。

四、基于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的高職學(xué)生思想政治教育模式的探析

（一）清晰高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的定位

在對(duì)高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)進(jìn)行思想政治教育時(shí)，首先第一點(diǎn)就是要清晰高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的定位，轉(zhuǎn)變?cè)镜慕逃^念，建立起符合新時(shí)代高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的思維方式，加深對(duì)高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的深度與廣度。根據(jù)自身的實(shí)際情況及特點(diǎn)建立基于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的高職學(xué)生思想政治教育模式，根據(jù)專業(yè)特色確定教學(xué)內(nèi)容，加深實(shí)際思想政治教育的深度。

（二）加強(qiáng)高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的重要性認(rèn)識(shí)

在對(duì)高職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)人們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的重要性認(rèn)識(shí)，廣泛普及高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)，知道思想政治教育對(duì)高職學(xué)校學(xué)生和社會(huì)的作用，將思想政治的教育安排到整個(gè)人才培養(yǎng)體系中，讓學(xué)生重視并喜歡思想政治。教師應(yīng)該秉持一切為了學(xué)生的發(fā)展的角度去設(shè)計(jì)課程及考核系統(tǒng)，應(yīng)致力于將學(xué)生培養(yǎng)成“一專多能”的“復(fù)合型”人才，而非“技能性”人才。

（三）教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，適應(yīng)新的教學(xué)角色

對(duì)于高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治的教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，適應(yīng)新的教學(xué)角色。教師要樹立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位，樹立一切為了學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中取得發(fā)展的意識(shí)，教師要明確學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度取決于學(xué)生“學(xué)”的過程而不是教師“教”的過程。教師要保持主導(dǎo)作用，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生思想政治中的問題，起到監(jiān)督、陪伴、引導(dǎo)的作用。

（四）改革高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的教學(xué)體系

對(duì)于高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育來講，要將社會(huì)責(zé)任意識(shí)貫穿于現(xiàn)階段的高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入地改革。要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課程內(nèi)容，挖掘相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容，明確思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)，多方面地收集教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主題相關(guān)的一切資源，建立相應(yīng)的課程信息資源庫(kù)，為思想政治教師的充分備課和有效教學(xué)提供保障。優(yōu)化高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的內(nèi)容和板塊，進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出對(duì)于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和思想政治的培養(yǎng)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

（五）將思政教育貫穿于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)思政教育的針對(duì)性

教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教師要提前了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，明確教學(xué)目標(biāo)，將思政教育貫穿于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)思政教育的針對(duì)性。通過社區(qū)援助、社會(huì)工作實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等形式，拓展社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度，創(chuàng)新載體，把思想政治教育工作貫穿社會(huì)實(shí)踐全過程。以志愿服務(wù)為主題，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)與奉獻(xiàn)精神，發(fā)揮實(shí)踐育人功能，實(shí)現(xiàn)教書和育人的有機(jī)結(jié)合，專業(yè)教育與素質(zhì)教育的深度融合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治

教育。

（六）加強(qiáng)學(xué)生的課后交流協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生思想的交流

在高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治的教育中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的課后交流協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生思想的交流。教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生布置學(xué)習(xí)心得或?qū)嵺`報(bào)告的撰寫，并讓學(xué)生在相互交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，拓展學(xué)生思路，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生有意識(shí)地用自己的語(yǔ)言表達(dá)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的感受，以提高高職學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的有效性。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新的時(shí)代，高職學(xué)校的思想政治教育工作要緊跟時(shí)代的脈搏，把握時(shí)代的主流，才能時(shí)刻讓學(xué)生的思想政治教育保持高效的運(yùn)轉(zhuǎn)?；谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)的高職學(xué)生思想政治教育，應(yīng)在多個(gè)方面進(jìn)行多角度的促進(jìn)。要清晰社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的定位，加強(qiáng)對(duì)其的重要性認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，改革社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育的教學(xué)體系，將思政教育貫穿于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)思政教育的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)思想政治教育工作的高效性，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

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