姚于芝

摘要：隨著文化的高度發(fā)展與融合，科技的不斷進步與廣泛應(yīng)用，圖書館事業(yè)的發(fā)展面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，機遇來自經(jīng)濟的高速發(fā)展必將為圖書館事業(yè)的發(fā)展奠定堅定的物質(zhì)基礎(chǔ)，挑戰(zhàn)來自對于閱讀活動的表面化的演繹和形式化的強調(diào)，這是對“全民閱讀”活動的深化誤解。因此，有必要對圖書館事業(yè)在全社會文化發(fā)展中的作用和意義進行再度認識與強化，以便抓住本質(zhì)，揚棄浮萍。

關(guān)鍵詞：圖書館建設(shè);管理;對策

一、圖書事業(yè)的現(xiàn)狀

2011年起，國務(wù)專列18個億支持地方各級圖書館，開展“免費開放”，這給圖書館事業(yè)的發(fā)展注入了強化的生機與活力，也促使圖書館事業(yè)的發(fā)展邁入了新時代。但是，在圖書事業(yè)的發(fā)展進程中，特別是在基層實踐活動中出現(xiàn)了一些偏移。如重形式輕內(nèi)容，重數(shù)字輕實踐，重表面輕本質(zhì)等。其表現(xiàn)之一，圖書館硬件建設(shè)參差不齊，全國三千多個圖書館，建筑面積仍有很多不達標(biāo)，這是因為各地經(jīng)濟條件不平衡的結(jié)果，有的想建建不起來，地方財力太弱，有的建起了，又被擠占挪用，有的地方館雖然有館舍，但其房屋結(jié)構(gòu)嚴重不符合圖書館的建筑結(jié)構(gòu)布局，不利于借閱活動的開展和文獻的收藏與利用。其表現(xiàn)之二，各級地方圖書館在管理布局上沒有剛性規(guī)定，導(dǎo)致各館之間在級別和人員編制上差別較大，就陜西的縣級館看，陜北編制人員較多，陜南普遍偏少，最少的僅5人，就級別講部分縣級館至今都處于“未定級”格次。其表現(xiàn)之三，圖書館具體實踐中，對圖書館作用與意義理解有偏頗，服務(wù)重心有偏移。在“全民閱讀”推廣活動中存在重“形”輕“質(zhì)”的現(xiàn)象，熱衷于街頭、舞臺、傳媒上的露面。一是將原本屬于群眾藝術(shù)館職責(zé)范圍內(nèi)的文化工作強行拉入圖書館的活動范圍，如演講比賽、故事比賽、舞蹈書法培訓(xùn)等。二是在“全民閱讀”推行活動中，過分強調(diào)了“流動”“隨意性”而忽視了“館藏”的“積累性”。圖書館和閱報欄、鎮(zhèn)村閱覽室有本質(zhì)的區(qū)別，部分圖書館片面地理解“書是用來讀的”這一概念，在開展活動的時候，把大量的書送出去、送下去。其實，有很多只要送出去就收不回來了，這就嚴重地傷害了館藏，也削弱了圖書館的動能與社會意義。有鑒于此，我們有必要對圖書館在社會發(fā)展中的作用與意義進行再認識。

二、從圖書館的內(nèi)核看圖書館在文化建設(shè)中的作用與意義

通過以上圖書館事業(yè)的現(xiàn)狀有必要從圖書館的本質(zhì)上去探討一下圖書館事業(yè)的意義和作用?！吨腥A人民共和國公共圖書館法》第一章第二條對圖書館的職責(zé)作出了明確定位：“公共圖書館，是指向社會公眾免費開放、收集、整理、保存文獻信息并提供查詢、借閱及相關(guān)服務(wù)，開展社會教育的公共文化設(shè)施。”第三條對圖書館的作用與地位也做了明確的界定：“公共圖書館是社會主義公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)將推動、引導(dǎo)、服務(wù)全民閱讀作為重要任務(wù)?！边@就充分界定了圖書館的作用與意義，我們必須從以下幾個方面進行深入地理解。一是收集整理功能。人類文明進程的基本規(guī)律是在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，但保留和積累是前提，中華文化五千年生生不息，星火不斷，就是因為一脈相承，前仆后繼，這個進程中，呈現(xiàn)出兩種傳承形態(tài)，活的形式，多種人類活動的儀式，民風(fēng)民俗，文字的形式，書籍，這就是圖書館的本質(zhì);其實，從人類遠古時期開始，中國的圖書館就誕生了，甲骨文就是最早的圖書館。物的形式，諸如一些歷史遺址、博物館等。因此，珍藏一個時代的文獻是圖書館事業(yè)至關(guān)重要的歷史使命，我們必須不忘初心，嚴謹、認真、細致地做好時代文獻的收集、整理和入藏，為后代留下珍貴的文化遺產(chǎn)和精神遺產(chǎn)。二是開放功能。圖書館是文化的重要集散地，應(yīng)該扎扎實實地做好服務(wù)工作，竭盡所能地為入館讀者提供所需的讀物，同時，嚴謹、認真地回收館藏讀物，絕不能因滿足部分不珍惜書籍的讀者的妄性行為而損害館藏。我們需做到千里尋書為讀者，但絕對不能做只要你讀我就送，館藏沒有了，圖書館還有任何意義嗎？三是推動、引導(dǎo)、服務(wù)全民閱讀，也就是社會教育功能。一個國家一個民族，需要有一定取向的思想意識，而這種取向就是民眾的教育活動，而這種教育活動基本可歸納為三個方面：一是學(xué)校教育;二是家庭教育;三是社會教育。社會教育中又可分為強制教育和潛移默化教育，圖書館的功能實際參與了社會教育中的潛移默化教育，它具備無與倫比的優(yōu)勢。首先，它擁有數(shù)量和種類眾多的豐富的教育資源（歷史的、現(xiàn)時的文獻資料）;其次，擁有眾多的教育對象，所有的公民都是它的上賓，所有的公民都可由此取得無償?shù)慕邮芙逃臋C會與實踐。因此，圖書館必須像一個大廚，時刻為讀者準備好豐盛的“精神”食品。

三、結(jié)論

圖書事業(yè)的作用與意義的再認識是圖書事業(yè)工作人員再度明確責(zé)任與義務(wù)的重要手段，是夯實圖書服務(wù)事業(yè)“初心”和進一步強化“使命”擔(dān)當(dāng)?shù)谋厝贿^程。在全面建成小康社會和中華民族偉大復(fù)興的進程中，圖書館人既要努力做圖書閱讀推廣工作，更重要的是要收集整理這個偉大時代的優(yōu)秀文獻，作為國家文化的戰(zhàn)略資源，儲備、珍藏入館。這就是我們對“圖書館事業(yè)在文化建設(shè)中的作用與意義再認識”的根本目的。

參考文獻

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