王行萊

英語一直都是初中教育教學(xué)的難點(diǎn)，而口語在英語的教學(xué)中又是難點(diǎn)，怎樣提高英語口語教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體英語老師面臨英語口語教學(xué)模式改革的一大難題。而英語學(xué)習(xí)本質(zhì)是首先是用來說的，教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃也要圍繞著能具備良好的溝通和交流的能力實(shí)施。只有把語言口語能力學(xué)習(xí)好，才能在接下來英語全面的學(xué)習(xí)中發(fā)揮大的優(yōu)勢，起到積極促進(jìn)作用，進(jìn)而培養(yǎng)英語水平的全面發(fā)展。本文結(jié)合初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，分析多媒體教具在初中口語教學(xué)中的運(yùn)用方法。

1. 初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

在近些年來的素質(zhì)教育改革的影響下，學(xué)校和老師對待英語的教學(xué)觀念已經(jīng)有了很大改善，不再是以應(yīng)付考試為主要教學(xué)目標(biāo)，也正在加強(qiáng)初中英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，只要我們注重英語在生活中的實(shí)用性培養(yǎng)，考試考得好自然而然也就水到渠成了?，F(xiàn)在受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念不可否認(rèn)影響還很大，可是初中英語的教學(xué)路線正在整體向好發(fā)展，已經(jīng)開始注重學(xué)生的口語能力培養(yǎng)了，結(jié)合初中學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行興趣培養(yǎng)等。但是目前初中英語口語面臨的問題也非常多，例如口語學(xué)習(xí)在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間還是非常少，不少學(xué)生的書面閱讀、寫作能力都比較高，學(xué)習(xí)成績都比較優(yōu)異，但對于口語表達(dá)、聽讀、甚至對老師的跟讀復(fù)述都比較差，形成了鮮明的對比，造就了很多學(xué)生的英語成績好但都是英語啞巴。學(xué)生的口語缺乏鍛煉，也會打擊在今后的英語口語學(xué)習(xí)中學(xué)生的積極性和主動性，致使使英語水平的全面提高產(chǎn)生很大影響。

2. 初中英語口語教學(xué)難點(diǎn)

初中英語教學(xué)水平的突破一直受到口語教學(xué)的制約，筆者在多年的英語教學(xué)中總結(jié)出了以下難點(diǎn)，可以做下對比，以供參考。

2.1 真實(shí)語言環(huán)境匱乏

語言交流能夠在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中熟練地運(yùn)用需要良好環(huán)境的熏陶，目前初中英語口語教學(xué)效率不高的原因就是缺乏一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語言口語訓(xùn)練環(huán)境。而要建立這樣的環(huán)境，對初中英語口語教學(xué)來說面臨著很大的困難。具體可以表達(dá)為：學(xué)生從小到大都是在母語的環(huán)境中成長起來的，已經(jīng)習(xí)慣了漢語的句式結(jié)構(gòu)和表達(dá)習(xí)慣，而英語在這方面和漢語有比較大的差別，讓學(xué)生把多年來的習(xí)慣改掉是很不容易的，在少有的口語練習(xí)和訓(xùn)練中進(jìn)行表達(dá)時(shí)也常常會出現(xiàn)中國式英語的情況。學(xué)生們在學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用中在心理上會非常別扭，缺乏正確學(xué)習(xí)訓(xùn)練的引導(dǎo)，而擔(dān)心說不好，發(fā)音不準(zhǔn)會受到笑。而這些心理障礙會嚴(yán)重影響學(xué)生的信心導(dǎo)致學(xué)生不敢說，學(xué)生的興趣積極性、主動性也會慢慢喪失。

2.2 語音、語調(diào)、詞匯的積累差

初中英語學(xué)習(xí)中對于基礎(chǔ)性知識的掌握情況也會很大程度地影響口語學(xué)習(xí)，比如詞匯量、單詞發(fā)音、和句子的語調(diào)。有些傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上現(xiàn)在社會的發(fā)展水平了。教師范讀學(xué)生跟讀的教學(xué)方法致使學(xué)習(xí)效率得不到提高，加上各地區(qū)的教師水平參差不齊，特別是農(nóng)村地區(qū)的教師，這些基礎(chǔ)知識積累差的因素嚴(yán)重影響了初中英語口語的教學(xué)效率。

3. 多媒體技術(shù)在初中英語口語中的應(yīng)用策略

現(xiàn)在的社會發(fā)展已經(jīng)不是一個(gè)國家的發(fā)展而是各個(gè)國家在各個(gè)領(lǐng)域都在相互融合進(jìn)行發(fā)展的，所以筆者認(rèn)為加強(qiáng)初中學(xué)生的口語表達(dá)能力要得到我們的重視，杜絕啞巴英語，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。利用多媒體在初中英語口語中應(yīng)用，可以有效做到這樣的教學(xué)效果。

3.1 利用多媒體，提升學(xué)生音準(zhǔn)

詞匯的發(fā)音是初中口語教學(xué)中的難點(diǎn)，所以教師要注重這一方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。當(dāng)前很多地區(qū)特別是農(nóng)村很多學(xué)校的教師口語表達(dá)能力相對較差，因此可以借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以有效改變這種教學(xué)現(xiàn)狀?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，不乏一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻和音頻，給學(xué)生進(jìn)行播放，既能改變傳統(tǒng)教師領(lǐng)讀的教學(xué)方式提高學(xué)生的興趣，還能實(shí)現(xiàn)英語發(fā)音準(zhǔn)確度的提高。在多媒體帶來的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的幫助下，能為學(xué)生英語口語表達(dá)能力的提升奠定基礎(chǔ)。

3.2 利用多媒體，營造語言環(huán)境

缺乏語言環(huán)境是初中學(xué)生英語口語表達(dá)能力低下的最大因素。多媒體輔助教學(xué)也能在這方面起到很大的幫助，因此，可以為初中學(xué)生英語口語的教學(xué)營造良好的語言環(huán)境。例如，在進(jìn)行口語教學(xué)是會有情景對話，可以利用多媒體給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的場景，可以是外出游玩、家人之間、學(xué)校活動，讓學(xué)生分組根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行角色扮演，可以改變固定無聊的跟讀模式，營造真實(shí)的外國語言環(huán)境，有利于口語表達(dá)能力提升。

3.3 利用多媒體，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣

只有學(xué)生對英語口語產(chǎn)生興趣，初中英語口語才能有明顯提高，課堂教學(xué)的時(shí)間其實(shí)是很緊張的，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，利用遠(yuǎn)程資源學(xué)習(xí)口語學(xué)習(xí)技巧等激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生信心和積極性，主動參與到口語學(xué)習(xí)中來，對于學(xué)習(xí)效率的提升也是顯著的。

4. 結(jié)語

在世界正在越來越融合的變化下，初中英語口語也要成為評價(jià)學(xué)生英語效果的關(guān)鍵因素，所以要結(jié)合多媒體等方法提升初中學(xué)生英語口語能力，調(diào)整路線，才能順應(yīng)時(shí)代，才有利于學(xué)生的未來。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣高灣中學(xué)）