王金鶴

“春蠶不應(yīng)老，晝夜常懷絲。何惜微驅(qū)盡，纏綿自有時?！币辉娛俏覍逃聵I(yè)的表白。2012年走進(jìn)任教校園，“化學(xué)老師”這個頭銜成了我常駐初三的令牌，在成為一名教師的那一刻，我便開啟了我一生的“戀愛”模式。把“戀”獻(xiàn)給我的事業(yè)，把“愛”獻(xiàn)給我的學(xué)生。教學(xué)過程中，懷揣著自己的教育信念，擁抱著自己的職業(yè)理想，尋找新的靈感、新的思路，收獲新的教學(xué)理念。

一、一個“度”的理解——用心

每個學(xué)生都是一個鮮明的個體，有著與他人不同的個性和悟性?！巴高^現(xiàn)象看本質(zhì)”則是化學(xué)的中心思想。講解“溶解度”“酸堿度”化學(xué)概念的教學(xué)過程中，我對“度”有了更深層次的認(rèn)識，重新理解了人與人之間的度，特別是師生之間的“度”?！岸取笨梢院唵卫斫鉃椤皹O值”，教和育就是要把握好這個“極值”。我把“度”應(yīng)用到處理師生之間關(guān)系中。作為老師不要盲目過分地超越學(xué)生的極值，一旦超越，那么表象自然是一個“熵”變，即體系混亂程度的變化。等到再達(dá)到平穩(wěn)狀態(tài)時則需要一個不知道多久的過程，這個過程勢必要影響到學(xué)生的身心發(fā)展，以及對學(xué)習(xí)的厭倦。當(dāng)恢復(fù)到熵變之前的狀態(tài)也會出現(xiàn)一定的負(fù)面裂痕，所以輕易不要逾越“度”。怎么才能把握這個“度”呢？就需要作為教師的我們做到“用心”。平時用心觀察每個學(xué)生的細(xì)節(jié)，見微知著，當(dāng)學(xué)生某些細(xì)節(jié)有變化的時候，反饋給我們的就是對學(xué)生的性情、品行和脾氣的了解，對學(xué)生性格方面的掌握必然可做到知彼教學(xué)。既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不吝嗇鼓勵言辭，還要多給予學(xué)生相信和關(guān)注的眼神，以及生活中對不同學(xué)生不同程度的噓寒問暖;同時又要掌控學(xué)生的弱點(diǎn)，通過學(xué)生的弱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的興趣，拉近關(guān)系，給予幫助。

二、一種態(tài)度——不放棄

每個班級都有那么幾個班級的核心人物，這樣的核心人物有的是智商情商都比較高的學(xué)生，讓其他學(xué)生對其信服;有的是情商比較高，以個人魅力吸引了一群跟隨者。課堂上調(diào)皮搗蛋稱“大哥”愛出風(fēng)頭的學(xué)生自然不會少。作為教師如果妥協(xié)于他們的行為視而不見，那樣只會讓他目無師長，助長“氣焰”并且在這樣放縱的課堂上，身為教師的我們已經(jīng)失敗了，老師心里有壓力且煩躁自然不會設(shè)計出更好的教學(xué)方法，能上完一堂課已經(jīng)不易，更談不上上好一堂課。其實(shí)想抓住學(xué)生的心理需求并不難，調(diào)皮搗蛋稱“大哥”出風(fēng)頭的學(xué)生，他自認(rèn)為一些科任教師奈何不了他，無懼于班主任的說教，不怕家長的管教。其實(shí)他們的“弱點(diǎn)”是很容易被抓住的。這樣的學(xué)生無外乎也就以下幾種，例如，家庭關(guān)愛的缺失，則在學(xué)校里期待受到重視和關(guān)注，這樣的孩子大多數(shù)是父母離異，或是有家庭不幸，或者是留守兒童，這樣的學(xué)生內(nèi)心對現(xiàn)實(shí)是十分憎惡的。要么就是家庭教育中，父母的過度溺愛、妥協(xié)，對孩子的行為沒有正確地引導(dǎo)，學(xué)生的叛逆思想更為強(qiáng)烈，使得學(xué)生的是非觀扭曲;要么就是父母忙于生計根本就是疏于管教，把大部分教育孩子都寄托在老師的身上。以上幾種學(xué)生的生活狀況，我們可以對癥下藥。針對第一種情況的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注和關(guān)心，有的時候要讓愛出風(fēng)頭的學(xué)生出盡風(fēng)頭，俗話說出頭的椽子先爛，那樣的學(xué)生沒有什么內(nèi)秀，所出的風(fēng)頭必然也站不住腳跟，有的時候“風(fēng)頭”也會是“霉頭”，這樣可以記他一筆，來日方長秋后算賬。在這期間老師也并不能坐視不理的，點(diǎn)到不說透，糾正行為，可以對其利他行為先進(jìn)行表揚(yáng)。如果這樣的學(xué)生在課堂上依然會有“出格”的事情，教師便可找準(zhǔn)時機(jī)，給其當(dāng)頭“棒喝”指出他行為不當(dāng)之處，擺正自己對他要求的態(tài)度，說出以往對他的種種期許，濃抹此時的失望之處，這樣教師既可以顯示出教師的威嚴(yán)，又不至于在其他學(xué)生心中失去風(fēng)度，又會讓一些“力捧”的死黨同學(xué)得以反思。當(dāng)事情平息后，可以適時談話，曉之以理動之以情。掌握學(xué)生的家庭情況，就會讓學(xué)生的心里有一種被看穿的感覺，低頭認(rèn)錯，今后自會收斂。教師要正視這樣或那樣的學(xué)生行為，從不同的角度理解，本著“一個不能少，不拋棄，不放棄”的原則，長此以往學(xué)生自然會有所觸動，有所反思。想要和學(xué)生談一場“戀愛”不容易，需要教師付出更多的愛和包容，首先我們要做到“不放棄”。

三、對得起一顆心——良心

教師的工作其實(shí)是良心工作，想成為一名稱職的教師，自然要琢磨教育教學(xué)的方式方法。然而在教學(xué)中，我們除了需要備課，更需要備學(xué)生，因為每個孩子都會成長為他要成為的樣子，所以我們能做到的就是良心的傳授，用真情去感動，用言行去示范。除了用豐富的知識武裝自身，更是要用德行感化學(xué)生，教師要為學(xué)生展現(xiàn)出一顆從內(nèi)而外，表里如一晶瑩剔透的良心。

《三生三世十里桃花》中女主角應(yīng)結(jié)三生蛻變?nèi)?，那僅是神話。人活一生應(yīng)結(jié)一世，苦短幾十年也是自身修行，參禪悟道非我所能用語言表述，但是捧著一顆用心來，拿出一顆良心去，用平和的心態(tài)去包容一切需要你包容的學(xué)生，勿忘初心“認(rèn)真，用心，負(fù)責(zé)，不放棄”，相信一定能善始善終。

編輯 劉瑞彬