李立宏 孔令娜

摘 要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，教育也被納入其中。不僅是教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合要求，在時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也需要有所革新。大數(shù)據(jù)時(shí)代的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式正在向創(chuàng)新型發(fā)展，如何利用大數(shù)據(jù)整合學(xué)習(xí)資源、提高課堂效率、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師需要思考的問(wèn)題。信息化時(shí)代下，大數(shù)據(jù)既可以拓展學(xué)習(xí)資源，也能夠更便捷地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。從技術(shù)角度著眼，分析大數(shù)據(jù)有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式更新的具體方法，幫助改善傳統(tǒng)課堂的缺點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);學(xué)習(xí)分析;英語(yǔ)教學(xué);小學(xué)英語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展是大數(shù)據(jù)時(shí)代生成的基本條件。聯(lián)合國(guó)早在2012年就已經(jīng)指出，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，大數(shù)據(jù)在小學(xué)英語(yǔ)教育中已經(jīng)有所運(yùn)用。但仍然運(yùn)用得不充分、不完善，還有待小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)一步探索。大數(shù)據(jù)時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)主要用于改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的局限，改善學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)通病，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生傳遞更多的英語(yǔ)文化知識(shí)，拓展學(xué)生的文化視野。從技術(shù)監(jiān)督分析有利于更好地探索出新的英語(yǔ)教學(xué)模式，從技術(shù)手段滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

一、如何定義教育中的“大數(shù)據(jù)”運(yùn)用

大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)的時(shí)代還不久遠(yuǎn)，作為一種新興的科技，它還處于被認(rèn)識(shí)和被開(kāi)發(fā)的階段。它能夠高效率地檢索、查閱、整理和傳輸各種互聯(lián)網(wǎng)信息，形成一個(gè)龐大的信息網(wǎng)絡(luò)。隨著社會(huì)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，大數(shù)據(jù)已經(jīng)進(jìn)入了我們生活的方方面面。教育領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)代化大數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)，只是其中的一個(gè)部分。如果將所有領(lǐng)域的所有大數(shù)據(jù)技術(shù)看成一個(gè)整體，那么教育領(lǐng)域中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用只是一個(gè)子集。它所依托的就是教育活動(dòng)這一部分的數(shù)據(jù)庫(kù)中能夠調(diào)動(dòng)和使用的數(shù)據(jù)信息。這些信息蘊(yùn)藏著巨大的開(kāi)發(fā)潛能，能夠幫助現(xiàn)代的小學(xué)英語(yǔ)教育走上一個(gè)新的臺(tái)階，幫助教師獲取更多的授課經(jīng)驗(yàn)和備課資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，甚至運(yùn)用技術(shù)為師生交流、家校聯(lián)動(dòng)搭建出一個(gè)高效率的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。

因此教育的大數(shù)據(jù)不僅僅是狹義上的“數(shù)據(jù)”，它還具有很多劃時(shí)代的意義。它能夠推動(dòng)教育改革向現(xiàn)代化發(fā)展，促進(jìn)教育生產(chǎn)資料的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用更多的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提升教學(xué)內(nèi)容的合理性，滿足學(xué)生個(gè)性化需求以填補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的缺陷等。除此之外，還能通過(guò)提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完善教學(xué)評(píng)價(jià)模式，推動(dòng)教育事業(yè)的實(shí)質(zhì)性快速發(fā)展。

除了教育資源外，大數(shù)據(jù)中的學(xué)習(xí)分析技術(shù)也是運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要技術(shù)內(nèi)容。學(xué)習(xí)分析技術(shù)能夠?qū)處熣n堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)反饋學(xué)生的接受能力和接受程度的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)課堂設(shè)計(jì)和作業(yè)布置等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)界普遍認(rèn)為這種利用了大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)，能夠更好地幫助小學(xué)英語(yǔ)教師掌握各個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，在制訂適合整個(gè)班級(jí)的課程計(jì)劃時(shí)，還能夠參考個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)情況開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，真正把學(xué)生放到課堂的主體地位，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供數(shù)據(jù)參考的精準(zhǔn)幫助。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)分析技術(shù)進(jìn)行自我評(píng)估和教學(xué)評(píng)價(jià)，形成師生間的有效溝通。因此，學(xué)習(xí)分析技術(shù)對(duì)于沖破傳統(tǒng)課堂“一刀切”“滿堂灌”的低效率模式是很有幫助的，還能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，吻合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)理念。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

（一）融入微課模式，利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)階段。在線學(xué)英語(yǔ)課堂上，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”都是十分重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而目前，小學(xué)英語(yǔ)教師出于教學(xué)進(jìn)度的考慮和應(yīng)試需求，往往忽略了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生處于“啞巴英語(yǔ)”的尷尬境地。實(shí)際上在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是很重要的。它不僅能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還能夠間接訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言邏輯思維能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師可以利用大數(shù)據(jù)時(shí)代提供的學(xué)習(xí)資源，選擇適合小學(xué)生閱讀和模仿語(yǔ)音訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)課程供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)平臺(tái)上可以通過(guò)學(xué)習(xí)分析技術(shù)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)情況等，還可以布置相應(yīng)的口語(yǔ)作業(yè)，在數(shù)據(jù)平臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)批改，達(dá)到“一對(duì)一”的教學(xué)效果和個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。

（二）運(yùn)用學(xué)習(xí)技術(shù)分析，調(diào)整教學(xué)模式

教育是因人而異的，因此小學(xué)教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，必須針對(duì)不同的學(xué)生不斷地調(diào)整授課模式。在前文提到的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)中，可以通過(guò)學(xué)生完成作業(yè)的內(nèi)容和情況，制訂課堂計(jì)劃。將課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)適當(dāng)融入網(wǎng)絡(luò)課程，并在面授課堂中講解作業(yè)中學(xué)生遇到的難題和易錯(cuò)題。成績(jī)報(bào)告分析是較為精確的一種學(xué)生學(xué)習(xí)程度分析數(shù)據(jù)，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該善于運(yùn)用這一數(shù)據(jù)，提高自己的課堂效率，有科學(xué)依據(jù)地布置作業(yè)和設(shè)計(jì)課堂。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

除了有成績(jī)分析數(shù)據(jù)外，學(xué)生和教師之間的良性互動(dòng)和溝通也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，依據(jù)大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供給學(xué)生評(píng)價(jià)教學(xué)的平臺(tái)，傾聽(tīng)學(xué)生的建議和心聲，真正做到為學(xué)生而教學(xué)，制訂符合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。

同時(shí)，這一形式還彌補(bǔ)了書(shū)面測(cè)試的不足，能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中通過(guò)大數(shù)據(jù)分析掌握學(xué)生的口語(yǔ)能力學(xué)習(xí)情況，達(dá)到提高學(xué)生綜合英語(yǔ)水平的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式也應(yīng)該有所革新，符合社會(huì)發(fā)展的潮流。教師要善于利用新興科技、完善課堂教學(xué)內(nèi)容、提升課堂教學(xué)效率，并不斷提升自己的教學(xué)技能，滿足學(xué)生日益發(fā)展的個(gè)性化需求，磨礪出更好的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。

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編輯 謝尾合