楊建華

【摘? ? 要】高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的一個(gè)階段，是他們?nèi)松囊粋€(gè)起點(diǎn)，所以，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真，他們將自己的大多數(shù)時(shí)間都花費(fèi)在文化科目的學(xué)習(xí)上，希望自己可以取得優(yōu)異的成績(jī)，但是這并不代表其他科目沒有作用，教師應(yīng)讓學(xué)生全面的發(fā)展自己。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)? 高效課堂? 信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.016

對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，美術(shù)這樣的藝術(shù)類科目是他們?yōu)閿?shù)不多的放松的機(jī)會(huì)，學(xué)校安排這樣科目的原因是希望學(xué)生能夠全面發(fā)展自己，但是很少會(huì)有學(xué)生會(huì)在課堂上認(rèn)真聽教師的講解，甚至有一些學(xué)生選擇在這門課上進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，這樣根本沒有辦法真正的發(fā)揮美術(shù)課的作用。因此，教師需要逐漸的改變學(xué)生對(duì)于美術(shù)科目的態(tài)度，讓他們能夠在課堂中認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，建立高效美術(shù)課堂，以此來更加全面的發(fā)展自己，同時(shí)也可以起到很好的放松作用。除此之外，信息技術(shù)的使用可以讓高中美術(shù)課堂變得更加高效，同時(shí)也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來選擇教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在更加高效的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，以此來全面提升自己。

一、明確信息技術(shù)的作用

隨著中國科技水平的不斷增長(zhǎng)，信息技術(shù)也越來越發(fā)達(dá)，現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了課堂，在課堂中發(fā)揮著極其重要的作用，但是很少會(huì)有教師真正的使用多媒體技術(shù)，甚至?xí)幸恍┙處焹H僅是利用多媒體技術(shù)播放教學(xué)課件，根本沒有辦法真正的發(fā)揮其作用，所以，現(xiàn)階段的信息技術(shù)并沒有真正的讓教師感受到它的功能。美術(shù)作為一門藝術(shù)類科目，是大多數(shù)學(xué)生了解不深的一門課，甚至?xí)幸恍W(xué)生覺得自己根本沒有美術(shù)天賦，所以他們?cè)谡n堂上并不聽教師的講解，在這種情況下，信息技術(shù)可以發(fā)揮很好的作用，教師完全可以利用信息技術(shù)來講解美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加充分的了解這些內(nèi)容，以此來提升他們對(duì)于美術(shù)知識(shí)的理解能力。不僅如此，信息技術(shù)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，而且教師可以利用信息技術(shù)展示多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在多種方式下學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，這樣不僅可以改變學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的態(tài)度，還可以讓他們?nèi)娴匕l(fā)展自己，以此來有效地建立高效美術(shù)課堂。

除此之外，現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)開始實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)階段的學(xué)生，尤其是高中階段的學(xué)生，他們對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)有了自己獨(dú)特的看法，而且也已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)技巧，再加上他們的思想會(huì)緊隨時(shí)代的進(jìn)步，所以，如果教師一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤解，甚至?xí)?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生影響，這并不利于他們的學(xué)習(xí)。因此，教師必須要實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，而信息技術(shù)可以讓新課程改革的內(nèi)容在課堂中更好地開展，它可以讓學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方式，也可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以，信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有著很大的幫助，而且可以提升美術(shù)課堂的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在高效的美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而全面的發(fā)展自己。

二、加速美術(shù)知識(shí)與信息技術(shù)的結(jié)合

由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多教師覺得美術(shù)知識(shí)對(duì)于學(xué)生現(xiàn)階段并沒有太大的作用，尤其是選擇普通高考的學(xué)生，所以很少會(huì)有教師認(rèn)真地準(zhǔn)備。所以，教師先要改變自己的觀念，教育部既然選擇設(shè)置美術(shù)課，那代表這門課對(duì)于學(xué)生有著一定的作用，因此，教師必須要認(rèn)真教授學(xué)生，在課下認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在利用信息技術(shù)講解美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，教師可以結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)來展示美術(shù)作品，讓學(xué)生能夠從多角度來了解這幅作品，畢竟很多學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的了解并不多，他們甚至不知道這些作品的含義，如果單純靠教師的講解，學(xué)生并不會(huì)有特別大的感受，而利用信息技術(shù)可以很好的彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從深層次來了解美術(shù)作品。不僅如此，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多教師在講解美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，僅僅是將作品呈現(xiàn)給學(xué)生，或者是讓學(xué)生看課本來學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生根本不會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，再加上他們本身壓力就非常大，平常需要學(xué)習(xí)的文化知識(shí)非常多，如果在美術(shù)課上讓他們?nèi)ド羁痰乩斫膺@些內(nèi)容，很容易會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理。所以，教師在使用信息技術(shù)的時(shí)候，要考慮到學(xué)生自身的情況，盡量讓學(xué)生能夠在課堂中比較輕松的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，而且教師要充分的發(fā)揮信息技術(shù)的作用，讓學(xué)生能夠生動(dòng)形象地感受到美術(shù)知識(shí)，最重要的是，讓學(xué)生有放松的感覺，讓他們能夠舒緩一下自己學(xué)習(xí)的壓力。

當(dāng)然，現(xiàn)階段的信息技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，而且網(wǎng)絡(luò)上也已經(jīng)出現(xiàn)了非常多的教學(xué)資源，所以教師在備課的時(shí)候，可以多選擇一些網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠感受到不一樣的教學(xué)方式，進(jìn)而以一種比較新穎的方式學(xué)習(xí)，以此來有效的吸引學(xué)生的注意力。

此外，信息技術(shù)也可以將抽象的知識(shí)變得具體化，對(duì)于一些美術(shù)生來說，這些美術(shù)知識(shí)并不是非常難以理解，但是對(duì)于基本沒有接觸過美術(shù)的學(xué)生來說，這些美術(shù)知識(shí)是非常難以理解的，再加上普通學(xué)生在班級(jí)中占據(jù)的人數(shù)非常多，所以教師要考慮大多數(shù)學(xué)生的意見。教師可以在課堂中利用信息技術(shù)展示教學(xué)情景，讓學(xué)生在這些情景中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，這種方式可以將抽象的美術(shù)知識(shí)具體化，讓學(xué)生能夠更加直觀的感受到這些內(nèi)容。而且教師也可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在課下，教師可以多與學(xué)生進(jìn)行交流，通過聊天的方式來知道學(xué)生的一些經(jīng)歷，或者是與他們有關(guān)的一些生活情景，然后將這些內(nèi)容與美術(shù)知識(shí)結(jié)合在一起，這樣不僅可以有效地吸引學(xué)生的注意力，還可以讓學(xué)生更加輕松的理解美術(shù)知識(shí)。通過將美術(shù)知識(shí)與信息技術(shù)結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生在課堂中更加高效的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，而且可以改變學(xué)生對(duì)于美術(shù)的看法，讓他們能夠全身心地投入到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，以此來有效地建立高效美術(shù)課堂。

三、結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)的出現(xiàn)給教師帶來了很大的便利，同時(shí)也讓學(xué)生可以更高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，所以教師需要在課下多研究信息技術(shù)，讓信息技術(shù)能夠與美術(shù)知識(shí)結(jié)合在一起，以此來有效地提升美術(shù)課堂的效率，最重要的是，可以讓學(xué)生更加全面的發(fā)展自己，讓他們能夠擁有更多的才能。

參考文獻(xiàn)

[1]袁亞芳.中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（19）：17-18.

[2]羅艷君.我國中小學(xué)信息技術(shù)課程發(fā)展歷程概述[J].中國教育技術(shù)裝備，2009（9）：21-22.