張汝英

小組教學(xué)活動(dòng)是以“激發(fā)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣”為宗旨，以“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”為教學(xué)理念的教學(xué)實(shí)踐。它以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育公平性原則，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，旨在構(gòu)建新型班級(jí)管理體制和課堂管理模式，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、目標(biāo)與要求

（1）實(shí)施小組建設(shè)工作，要以人為本，加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究課堂教學(xué)問題，尋找解決的方法和策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、教師自主提升的能力、學(xué)校自主發(fā)展的能力。努力做到學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，使課堂教學(xué)質(zhì)量和班級(jí)管理水平明顯提高。

（2）建立并完善分組學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和班級(jí)管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)和深化教學(xué)與班級(jí)管理方式的變革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和藝術(shù)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課堂教學(xué)資源，夯實(shí)課前研究和課后反思，實(shí)現(xiàn)課堂和班級(jí)管理的高效。

（3）創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，培育典型，樹立榜樣，推廣經(jīng)驗(yàn)。要在全校樹立一批實(shí)施小組教學(xué)工作級(jí)部、班級(jí)、備課組（教研組）;樹立一批教學(xué)技能過硬的標(biāo)桿教師;培育一批具有個(gè)性特色的“分組環(huán)境下五步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式;舉辦一系列高水平的研討、觀摩和論壇活動(dòng);表彰一批先進(jìn)教育研究者和教師，形成推進(jìn)小組教學(xué)和管理的良好氛圍。

（4）構(gòu)建促進(jìn)小組教學(xué)與管理的培訓(xùn)制度、研究制度、管理制度、評(píng)價(jià)制度，以及激勵(lì)與保障機(jī)制，確保小組建設(shè)有序推進(jìn)，確保課堂教學(xué)效率和班級(jí)管理效率全面提高。

二、小組建管評(píng)實(shí)施方案

（1）小組組織建設(shè)方案。“分組學(xué)習(xí)”的主體單位是小組，因此科學(xué)合理分組是“分組學(xué)習(xí)”管理的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)組內(nèi)自主探究、合作交流、組間學(xué)習(xí)協(xié)作的前提和基礎(chǔ)?？紤]到教學(xué)實(shí)際，建議每個(gè)班設(shè)置多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組4-6人左右。如果每組人太少，各組的優(yōu)生少，達(dá)不到幫扶的效果;人太多，不利于小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)不下去。為了實(shí)現(xiàn)小組“一幫一”的合作學(xué)習(xí)，小組的編排應(yīng)按照成績(jī)從高到低實(shí)行S型分配。分組的方式：10名一個(gè)等級(jí)，把學(xué)生分為A、B、C、D、E、F六個(gè)等級(jí)，然后每個(gè)小組都由這六個(gè)等級(jí)的六名同學(xué)組成，保證各組之間的實(shí)力均衡和競(jìng)爭(zhēng)的公平。然后按照AB、CD、EF搭配座次，這樣做可以減小同位之間的差距，利于水平相近的兩名同學(xué)進(jìn)行幫扶，既避免了資源浪費(fèi)， 又做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于小組成員共同進(jìn)步。

組長(zhǎng)是小組管理的關(guān)鍵人物，必須是本組內(nèi)最具組織管理實(shí)力的學(xué)生，是課堂上本組的全權(quán)代表。所以，要選拔組織管理能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。各小組長(zhǎng)由班主任和任課教師根據(jù)學(xué)生各方面表現(xiàn)，綜合分析后進(jìn)行確定。組長(zhǎng)的選拔應(yīng)做到：①學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀，自身標(biāo)準(zhǔn)要高。（權(quán)威、標(biāo)桿）。②性格不應(yīng)太內(nèi)向。（帶動(dòng)）。③責(zé)任心、組織管理能力要強(qiáng)。（落實(shí)）。分組管理一定要細(xì)化，教師和組長(zhǎng)要共同參與，教師要為組長(zhǎng)管理撐起適度的空間。要讓組長(zhǎng)成為本組成員學(xué)習(xí)、展示的組織者，能安排本組學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、成果展示，能組織組內(nèi)的結(jié)對(duì)、幫扶，以及與其他小組的協(xié)作。

必須落實(shí)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)幫扶，實(shí)行“一對(duì)一”的幫助。具體實(shí)施由任課教師和各組長(zhǎng)組織，相關(guān)學(xué)生認(rèn)真落實(shí)，教師每節(jié)課都要督促。注重教給小組長(zhǎng)管理的方法，讓管理好的小組長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。分組的原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。

（2）小組分工。①圍繞小組的建設(shè)給組員合理分工即在小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)、記錄員、檢查員、匯報(bào)員各一名。A：小組長(zhǎng)的主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論交流、動(dòng)手操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。B：記錄員的職責(zé)是記錄小組合作學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、小組交流時(shí)的發(fā)言情況、紀(jì)律情況等。C：檢查員的職責(zé)是檢查、督促小組成員的課前預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況等。D：匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。②根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工。設(shè)置各學(xué)科組長(zhǎng)，分管小組各科作業(yè)的布置、收繳、檢查、記錄，并及時(shí)將小組作業(yè)完成情況匯報(bào)給各科課代表，課代表再將各小組每天的作業(yè)完成情況登記量化到評(píng)比欄內(nèi)。③根據(jù)班級(jí)日常事務(wù)分工。設(shè)紀(jì)律組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、宣傳組長(zhǎng)等。能力較強(qiáng)的學(xué)生可以身兼數(shù)職、能力弱的學(xué)生擔(dān)任一職，明確責(zé)任，人人參與小組管理，努力培養(yǎng)小組成員的主人翁意識(shí)。同時(shí)，還可以每周設(shè)立一個(gè)值勤小組，從紀(jì)律、文明到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行全面管理，全權(quán)負(fù)責(zé)。

（3）小組精神文化建設(shè).①個(gè)性組牌彰顯特色。要求各小組自主設(shè)計(jì)一個(gè)具有本小組特色的標(biāo)志牌，內(nèi)容應(yīng)包括組號(hào)、小組成員、小組口號(hào)等，以此作為創(chuàng)建“特色小組”的方式之一。②制定奮斗目標(biāo)，明確奮斗方向.每周目標(biāo)：各小組每周一制定并確立自己的當(dāng)周目標(biāo)，通過小組會(huì)議商討保障目標(biāo)達(dá)成的措施和方法。每月目標(biāo)：針對(duì)學(xué)校單元測(cè)驗(yàn)，要求小組的每個(gè)成員在測(cè)驗(yàn)之后，都要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際情況制定自己下次測(cè)驗(yàn)的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，通過小組會(huì)議確定小組下次單元測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

（4）創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境，營(yíng)造合作氛圍.①“板面”文化建設(shè).將教室前后黑板的上方劃定多個(gè)區(qū)域，分配給各個(gè)小組，要求每個(gè)小組每周選定一條具有積極鼓勵(lì)意義的格言警句，抄寫在相關(guān)板塊內(nèi)，周六定時(shí)更換，以營(yíng)造濃郁的班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中受到自主學(xué)習(xí)的熏陶。②墻面文化建設(shè).可在教室適當(dāng)位置設(shè)計(jì)張貼“班級(jí)格言”、“班級(jí)口號(hào)”、“班風(fēng)”、“班訓(xùn)”等內(nèi)容，使小組的建設(shè)始終統(tǒng)一籠罩于大集體環(huán)境之中。小組展示欄建設(shè)。小組成績(jī)的考核與評(píng)比除了要“公正”，還必須遵循“公開”的原則，每周評(píng)比 成績(jī)定期公示，這樣才能使學(xué)生對(duì)本組甚至其他小組的成績(jī)一目了然，從而找到合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，建立正確的奮斗目標(biāo)。

（5）怎樣實(shí)行小組評(píng)價(jià).①學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：課堂、作業(yè)及考試評(píng)價(jià).作業(yè)情況評(píng)價(jià)：包括各科自學(xué)提綱及家庭作業(yè)的完成情況，各學(xué)科知識(shí)的反饋和鞏固情況等。每天由各組學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)相鄰小組各成員的自學(xué)情況，學(xué)習(xí)委員做好每天的記錄，每周匯總，結(jié)果上墻。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：包括各小組課堂交流情況、合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)效性，以及課堂提問、質(zhì)疑、答辯和課堂討論展示參與的積極性，每天由學(xué)習(xí)委員如實(shí)記錄，每周匯總，結(jié)果上墻。考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：結(jié)合階段性測(cè)試及期中、期末考試的成績(jī)，對(duì)各小組的單科成績(jī)、反饋糾正情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。②習(xí)慣評(píng)價(jià)：紀(jì)律評(píng)價(jià)、衛(wèi)生評(píng)價(jià)等常規(guī)檢查內(nèi)容.紀(jì)律評(píng)價(jià)：包括學(xué)生到校后的自覺學(xué)習(xí)情況、課前準(zhǔn)備情況、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律、集會(huì)紀(jì)律、考試紀(jì)律等。

衛(wèi)生評(píng)價(jià)：包括個(gè)人衛(wèi)生、桌布衛(wèi)生、桌面衛(wèi)生、小組環(huán)境、值日衛(wèi)生等。以上各項(xiàng)內(nèi)容的檢查由每周輪換的值勤小組認(rèn)真記錄，得分每天一公布，每周一匯總，結(jié)果上墻，并以此作為評(píng)價(jià)小組的依據(jù)。