謝群

【摘要】? 新課改對(duì)學(xué)生的語文閱讀能力要求越來越高，學(xué)生的閱讀能力高低直接影響語文學(xué)習(xí)效果。高中語文閱讀教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解能力，提升學(xué)生的溝通能力和想象力。文章以新課改理念為指導(dǎo)，對(duì)高中語文閱讀教學(xué)過程中的素材積累、閱讀技能、閱讀方法等進(jìn)行探究，以提升學(xué)生的閱讀理解能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，為日后高考奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 新課改 高中語文 閱讀教學(xué) 學(xué)生閱讀能力 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】? G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）21-021-01

高中語文閱讀教學(xué)是通過對(duì)文本的閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以提高學(xué)生的理解能力。學(xué)生的閱讀水平直接影響語文學(xué)習(xí)效果，也能為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課改對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力的考查有了更高要求，因此通過閱讀提升學(xué)生的理解能力有利于學(xué)生日后高考和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

一、高中學(xué)生閱讀理解能力提升的重要性

1.符合新課標(biāo)的要求

新課標(biāo)將古詩文背誦篇目和課外讀物放在了附錄部分，強(qiáng)調(diào)了古代小說、經(jīng)典著作的閱讀，為學(xué)生的閱讀提供了選擇方向，同時(shí)有效豐富了學(xué)生的視野。新課標(biāo)也確定了18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，如整體書閱讀、實(shí)用性閱讀等，基本都與閱讀相聯(lián)系。要求教師在閱讀教學(xué)過程中以文本為載體，突出學(xué)生的整體閱讀、思維表達(dá)及鑒賞能力的提升。強(qiáng)調(diào)高中語文閱讀教學(xué)符合新課標(biāo)的要求，教師要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力上，通過課內(nèi)閱讀和課外閱讀有計(jì)劃、有針對(duì)性的訓(xùn)練有效提升學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生在閱讀中接受熏陶，以提升文化素養(yǎng)，以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.符合新高考的要求

在上海和浙江完成高考改革試點(diǎn)后，大概在2020年，要在全國實(shí)施新高考制度。新高考制度的引導(dǎo)，使語文的命題方式發(fā)生了重大改變，閱讀從傳統(tǒng)高考的8000字左右要提升到10000字。高考其他科目也是對(duì)語文考查的繼續(xù)，因?yàn)樗锌颇康拈喿x量都將增加。語文閱讀能力、語文學(xué)習(xí)水平、理解能力等都將影響學(xué)生的高考試卷答題。在新高考制度下，只有廣泛閱讀，且熟悉傳統(tǒng)文化的學(xué)生才能在考試中脫穎而出。

二、新課標(biāo)下高中語文教學(xué)提升學(xué)生閱讀理解能力的對(duì)策

1.引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀

傳統(tǒng)的語文教學(xué)是通過機(jī)械性記憶來識(shí)記知識(shí)。在新高考背景下，語文占比增強(qiáng)，語文試題中閱讀量也在增加，得語文者得高考的時(shí)代已來臨。在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)知到自己在閱讀中的主體地位，了解具備較強(qiáng)的閱讀理解能力才能有效提高自身的綜合能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀

新高考制度給教育帶來的啟示是學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以拓寬知識(shí)面。新高考對(duì)學(xué)生的考查內(nèi)容也包括小學(xué)、初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么閱讀的廣度、閱讀范圍的增大是學(xué)生必須要做的事。語文是一門注重積累的學(xué)科，在學(xué)習(xí)語文時(shí)，如果積累不夠，那么是寫不出好文章的。新高考對(duì)學(xué)生的考查包括了哲學(xué)、歷史、科技等多方面知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要對(duì)文章后面提供的書目進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生要通過馬拉松式的語文閱讀與積累，以取得學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)勝利。

3.教授學(xué)生閱讀技巧

參加過高考的學(xué)生都知道，為了得到高分，學(xué)生想把能想到的都寫上，特別是閱讀理解和作文部分。但是高考閱卷以抓文章中心為基礎(chǔ)，如果學(xué)生寫得太多，無法突出中心和重點(diǎn)，那么是無法得高分的。因此地，教師要教授學(xué)生閱讀技巧，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的敏感程度，通過日常閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)信息的捕捉能力，并能夠在捕捉信息的基礎(chǔ)上快速整合文字。

學(xué)生在上課時(shí)要認(rèn)真聽老師講解，找出講授重點(diǎn)，以培養(yǎng)抓重點(diǎn)和核心的本領(lǐng)。教師在講解文學(xué)作品時(shí)，要重視知識(shí)的開放性和對(duì)文學(xué)作品的個(gè)性化解讀，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)整合和拓展的能力。教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，通過思維創(chuàng)新和想象對(duì)知識(shí)進(jìn)行多層面、多角度的判斷，以使判斷更理性更科學(xué)。教師要強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累，通過知識(shí)的整體性突出文意和詞義，通過朗讀培養(yǎng)語感。教師要教授學(xué)生正確的閱讀方法，通過摘錄、批注等將自己閱讀過程中覺得優(yōu)美或重要的語句進(jìn)行摘抄，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上提高閱讀速度，同時(shí)要注意閱讀方法。如速讀法主要是通過掃讀獲取大量的信息，不細(xì)辨讀音，不轉(zhuǎn)移閱讀視線，以實(shí)現(xiàn)對(duì)需要內(nèi)容的捕捉，并快速了解文本大概，能在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行消化。如精讀法是對(duì)文本重要信息進(jìn)行細(xì)讀，以掌握精髓。精讀要全身心投入，要邊讀、邊想、邊批注，通過口念耳聽提高記憶和理解效果。如選讀法根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)懽餍枰M(jìn)行部分文本的閱讀，以達(dá)到學(xué)以致用。學(xué)生在選讀時(shí)要能快速進(jìn)入文章情境，以保證在最短時(shí)間內(nèi)了解文本內(nèi)涵，提高閱讀速度和質(zhì)量。

5.激勵(lì)學(xué)生積極參與

語文閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)直接影響學(xué)生的閱讀興趣和閱讀質(zhì)量。教師要結(jié)合語文科目的特點(diǎn)，以教學(xué)任務(wù)為切入點(diǎn)進(jìn)行多種閱讀教學(xué)方法的融入，以激勵(lì)學(xué)生積極參與。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展衍生出非常多的閱讀資源，很多經(jīng)典名著都被拍成影片，教師可以利用影片激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣。如在講授《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，可以為學(xué)生播放87版的《紅樓夢》與之相關(guān)的視頻，同時(shí)通過電視節(jié)目《讀書》《進(jìn)家講壇》等豐富學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生通過多渠道進(jìn)行文學(xué)作品的欣賞，以體味文學(xué)作品的魅力。

總之，閱讀是高中語文教學(xué)的重要組成部分，教師在日常教學(xué)時(shí)要以新課改和新高考制度為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，教授學(xué)生閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提升，以促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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