張超

摘 要：拓展訓練在小學體育教學中是一項新的體育項目，該體育項目不僅從不同程度上完善了傳統(tǒng)教學的缺陷還豐富了教學內容，同時對小學生在身體素質、心理健康和綜合素質等方面起到了積極作用。這將對小學體育課程有著比較高的應用價值與意義，主要對訓練強度、訓練難度和訓練方法等方面著重考慮，以有效提高體育教學的質量。

關鍵詞：小學 體育教學 拓展訓練

引言

基礎教育課程的改革已逐步深入，為體育教學改革打下了堅硬的基石。在體育課程上已經有了很大調整。但是在實際的體育教學中，并沒有很好的貫徹與執(zhí)行?，F(xiàn)在還保留一些傳統(tǒng)的體育教學思想，從目前的教學狀況來看并不是很好。尤其是對于小學，著重考慮學習成績，對于學生的體育健康、綜合素質卻完全忽略了，而對以往那些教學理念、落后的教學手段、陳舊的教學思想都是多數小學老師所應用的。目前導致小學生的綜合素質差，因此將拓展訓練應用到小學體育課堂上以改變以往陳舊的教學方法，更好的鍛煉身心健康、智力、體能等方面。

素質拓展訓練的概念

素質拓展訓練從現(xiàn)代意義上來講，就是利用訓練項目選擇比較突出的場景并適合該種訓練方法，是一門具有挑戰(zhàn)性的課程，以團隊協(xié)作和個人挑戰(zhàn)為組織形式、以身體的協(xié)調性為依托、以一種游戲活動為形式、以考驗與集體的協(xié)作性，最終增強學生的身心健康和對心理素質進行培養(yǎng)等。它具有典型的體能檢測性、團隊合作性等特點，是對體能和實踐的綜合素質教育。

素質拓展訓練的發(fā)展前景

（一）能夠激發(fā)學生興趣

在小學體育課堂上讓學生積極投入課堂的主要因素就是要產生興趣。素質擴展訓練是將學生的體能訓練與興趣進行合的運動，與以往體育教學相比較，其運動項大大增進了學生的好奇心和求知心里，就更加積極的投入體育課堂。在素質拓展訓練項目中滿足了學生的趣味游戲，同時也實現(xiàn)了學生之間爭強好勝的心里，那就是體育競賽，其具有嚴格的規(guī)則要求來約束，例如“絕地逃亡、孤島求生”等，這些項目都激發(fā)了學生的好奇心里和求勝的欲望，都是在建立虛擬空間的基礎上，通過一些簡單的器材進行配合的。將學生以劃分的形式進行分組比賽，這樣就在無形中促進學生的動手能力、充分發(fā)揮思維創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作意識。

（二）能夠提升學生的腦力活動

在小學階段學生正處于成長發(fā)育階段，思維比較活躍，對一些所見、所聞的事物充滿了好奇。同時小學生還面臨這一個嚴峻的問題，就是在注意力方面、理解能力方面和判斷能力比較吃力。現(xiàn)在隨著社會的迅速發(fā)展，創(chuàng)新能力是現(xiàn)在必備素質，通過學習體育教學中拓展訓練能夠逐漸的提升學生的思維創(chuàng)新能力和腦力活動。

素質拓展訓練在小學體育教學中的應用

（一）與體育教學相結合，達到互補效果

素質拓展訓練與體育教學二者是相輔相成的，素質拓展訓練的主要目的是提高學生的綜合素質。而學校的主要目的是借助體育教學為手段來提高學生的身心健康和社會適應能力，二者的目的性一致，從而達到互補的效果。二者的訓練方法和訓練模式上都有相似之處，素質拓展訓練以訓練項目上讓學生進行體檢的，學生可以通過選擇喜歡的運動項目來激發(fā)潛能和思維構想好的行動方案來轉換原本的觀念，從而來完成任務。此外，素質拓展訓練和體育教學多數采用的是體檢的形式

（二）培養(yǎng)教師的新教學觀念，提升自身素質

現(xiàn)在在一些體育教學過程中還存在一些傳統(tǒng)的教學方式，在傳統(tǒng)體育教學模式只是注重理論教學和對運動知識的學習，而在教學方法上還是以灌溉式為主，在教學原則上缺少思維的啟發(fā)。隨著教育的改革，傳統(tǒng)的體育教學方模式已經滿足不了人們的需求，尤其是在培養(yǎng)學生的綜合素質方面。而在拓展訓練教學中要求親自參與挑戰(zhàn)自我，把有形化為無形來提高自己的學習能力和實踐能力，同時也增進了教師與學生的互動關系。從一定程度上來講素質拓展訓練完全可以由體育老師來勝任，學生在拓展訓練中的訓練項目可以看作一場游戲，來帶動學生的積極性。在訓練的過程中可以把訓練項目進行分組，將各個訓練項目進行不同程度的劃分。按照性別、總人數、興趣分別來劃分，總人數分為男女混合且人數相等的游戲，從而激發(fā)學生的求勝欲望，同時也提高了學生的溝通能力和團隊合作能力。在更好程度上來自我完善，全面發(fā)展。

（三）保持場地的安全性能，保證器材的專業(yè)化

拓展訓練是以合適的場景和使用器材相結合的，首要責任就是要在保證學生安全的前提下進行素質拓展訓練的。要對所有的訓練項目進行安全系數評估后才能進行，各個項目在訓練之前還要對訓練師（體育老師）進行的培訓并進行選拔，以保障安全，在訓練過程中器材也需要進行嚴格的把關。但是，一些學校由于經費的不足對部分些項目的器材無法滿足，從而導致部分項目無法進行，學?？梢詫σ恍╉椖康碾y度和要求適當減低，可以開展一些可以實踐的運動項目通過利用所擁有器材來完成，并且對該項目進行指導和把關。體育老師可以制定出以學生身心健康程度和年齡段為難度的項目。

（四）以學生為中心，提高素質拓展訓練的效果

擴展訓練并不能全部運用到體育教學中，根本原因就是受到了體育場地和器材設施的限制，所以要把握好體育教學節(jié)奏，像這種游戲教學并不是隨時都可以應用得到的，教師要根據實際情況進行合理的安排，必要的情況下可以制定一些有意義的活動。例如：野營、登山、游泳比賽、接力比賽等項目，二者互補更能提高素質拓展訓練的效果。在教學過程中，應選擇與該內容相關的游戲，在一些游戲開始之前要提前準備以熱身為主，同樣游戲結束之后也要相對的放松。充分發(fā)揮學生的主體地位，無論是在教學過程中還是在游戲教學中最重要的是以學生為主體，。所以教師應該從學生的方向考慮，該游戲類型應該適合哪個年齡段的學生。

結語

素質拓展訓練是一種全新的教學方法，主要以體驗模式進行教學，從而提高了教學質量，最重要的提高了學生的身心健康、綜合素質等方面，也是對傳統(tǒng)體育教學的一種補充。這種教學方式把教學項目換成游戲的形式來進行的，讓學生產生興趣，積極參加。這樣就能夠讓學生感到快樂不會對這門課程產生一種厭惡感，當然。青少年面對事物比較迷茫，還是表現(xiàn)出那種抽象的邏輯思維，所以要考慮到他們的心里承受能力。

參考文獻

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