莫遠(yuǎn)格

摘 ?要：近年來，中國教育事業(yè)的不斷改革催促著我國各個(gè)學(xué)校進(jìn)行教育創(chuàng)新，尤其是農(nóng)村中小學(xué)，其要想滿足當(dāng)今教育發(fā)展要求，就必須進(jìn)行創(chuàng)新。家庭教育作為教育中的重要組成部分，對提高教育水平具有重要作用。本文主要針對農(nóng)村中小學(xué)開展家庭教育的原因以及新時(shí)期在農(nóng)村中小學(xué)家庭教育中實(shí)施立德樹人的策略做了具體分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中小學(xué)家庭教育;立德樹人;策略

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1引言

雖然我國的教育事業(yè)在不斷改革與創(chuàng)新中取得了一定的進(jìn)展，但是在家庭教育方面，尤其是家庭教育中立德樹人方面，做的相應(yīng)改革還較少，目前尚未形成家庭教育立德樹人的教育模式。當(dāng)今社會(huì)日趨復(fù)雜化，很多中小學(xué)生由于人生觀和價(jià)值觀還沒有完全形成，很容易受到外界環(huán)境中不良思想與行為的影響，對此，應(yīng)加強(qiáng)家庭教育中的立德樹人教育。

2農(nóng)村中小學(xué)開展家庭教育的原因

2.1農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生缺乏自信

在我國農(nóng)村，特別是一些偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，很多中小學(xué)生的家長都選擇了外出打工，學(xué)生只能和爺爺奶奶生活在一起，這導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，認(rèn)為自己不如其他學(xué)生優(yōu)秀，久而久之就會(huì)產(chǎn)生心理問題，影響其健康發(fā)展。因此，有必要對其開展家庭立德樹人教育。

2.2農(nóng)村的家庭教育問題

在農(nóng)村家庭，家庭的教育意識(shí)較差，尤其是一些長輩對自己的孫子、孫女、外孫格外地疼愛，父母在管教孩子的時(shí)候，長輩就會(huì)無條件地庇護(hù)，甚至還會(huì)指責(zé)父母不應(yīng)該對小孩子嚴(yán)厲管教。這種教育方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，一旦遇到問題或者招惹麻煩，就以爺爺奶奶為擋箭牌，行為做事囂張，道德素質(zhì)較差。還有的學(xué)生在學(xué)校受到教師批評管教后，將老師的行為夸大其詞，引起家長的不滿，導(dǎo)致教師不敢輕易管教學(xué)生，這在很大程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想扭曲，道德素質(zhì)較低。

3新時(shí)期在農(nóng)村中小學(xué)家庭教育中實(shí)施立德樹人的策略

3.1開辦“家長學(xué)?！?，提升家長綜合素質(zhì)

中小學(xué)階段，家長應(yīng)當(dāng)對孩子開展性別教育、媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)孩子積極的學(xué)業(yè)態(tài)度，與學(xué)校配合減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主選擇。同時(shí)，家長應(yīng)積極融入孩子的生活，與孩子成為朋友，了解孩子的成長狀況，并引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的志向。另外，學(xué)校與家長之間應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的家庭教育機(jī)制，成立專門的德育隊(duì)伍，并積極開展德育活動(dòng)，邀請家長共同參與，形成家校合作的立德樹人教育模式。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)搭建家校合作的平臺(tái)，當(dāng)今信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，即使是農(nóng)村，大部分家長也都擁有智能手機(jī)和計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備，學(xué)?？梢酝ㄟ^建立家庭德育教育微信群，依托“閱家長”等平臺(tái)，幫助廣大家長豐富教育理念，提升教育方法，提高教育素質(zhì)[1]，并不定期地組織教師家訪，形成多種家校溝通渠道。

3.2開展社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

針對農(nóng)村實(shí)際情況，通過勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等途徑，引導(dǎo)孩子參與到社會(huì)生活中去，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力。家長可以利用學(xué)生假期，帶領(lǐng)孩子做一些家務(wù)活、農(nóng)活，讓學(xué)生體驗(yàn)父母的不易，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。為了督促學(xué)生更好地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校可以印刷相應(yīng)的手冊，并要求學(xué)生記錄參加社會(huì)實(shí)踐的具體內(nèi)容，由家長簽字，以此來促進(jìn)家庭的立德樹人教育。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極組織親子活動(dòng)，當(dāng)今很多農(nóng)村家長都忙于工作，忽視了和孩子的互動(dòng)與交流，通過家長、學(xué)校組織或是學(xué)校幫助家長設(shè)計(jì)由家長自己實(shí)施的親子活動(dòng)，如“小手牽大手，做環(huán)保衛(wèi)士”、“我是防火宣傳員”、假期親子游等活動(dòng)，讓孩子們在與家長在互動(dòng)的過程中，不斷提升自我道德素養(yǎng)，擁有良好品質(zhì)。

3.3弘揚(yáng)優(yōu)秀家教文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

家教、家風(fēng)是伴隨孩子成長的重要精神精髓。在我國傳統(tǒng)家教中，如孝悌、謹(jǐn)信、養(yǎng)德、向?qū)W、勤儉等優(yōu)秀部分都值得繼承和發(fā)揚(yáng)[2]。因此，在家庭立德樹人教育過程中，可以對學(xué)生進(jìn)行家風(fēng)教育，樹立適合自身家庭狀況的家規(guī)，并要求學(xué)生遵守家規(guī)，以提高學(xué)生的家教素養(yǎng)。我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，家長可以利用節(jié)日來向?qū)W生宣揚(yáng)與節(jié)日相關(guān)的傳統(tǒng)文化，并開展相關(guān)的活動(dòng)，例如在端午節(jié)，家長可以向?qū)W生講述屈原的愛國故事，并讓學(xué)生參與到包粽子活動(dòng)中。優(yōu)秀家風(fēng)的傳承有利于形成良好品德和行為習(xí)慣，體現(xiàn)民主、文明、和諧、平等、自強(qiáng)自立、誠信的內(nèi)涵。

3.4加大政府和社區(qū)群體的參與力度

政府有關(guān)部門和社會(huì)團(tuán)體應(yīng)廣泛關(guān)注和主動(dòng)參與家庭立德樹人教育。每年定期開展全縣性的系列活動(dòng)，如開展針對學(xué)生的爭當(dāng)“明星少年”“五好小公民”活動(dòng);也可以定期舉辦“最美家庭”故事征集活動(dòng)，通過營造良好的家庭德育教育氛圍，來鼓勵(lì)更多的家長參與到立德樹人教育中去。家長在參與活動(dòng)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自身家庭教育存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行改正。通過政府和社區(qū)群體的參與，能夠有效促進(jìn)家庭立德樹人教育的順利開展，有利于提高農(nóng)村中小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

3.5準(zhǔn)確把握家庭教育立德樹人的任務(wù)

要想實(shí)施良好的家庭教育，第一步就是要構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，讓孩子愿意與家長分享自己的內(nèi)心世界。這就要求家長必須在家庭中給予孩子充分的自由，尊重孩子的想法，讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并對孩子進(jìn)行正確的思想灌輸，讓孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。當(dāng)今孩子的競爭非常激烈，很多家長都會(huì)拿自己的孩子與其他孩子作比較，這種做法很容易影響孩子的思想，讓孩子產(chǎn)生愛攀比、愛炫耀的心理，因此，家長應(yīng)糾正這種想法與做法，教育孩子不要盲目攀比。另外，家長還應(yīng)當(dāng)營造良好的家庭環(huán)境，避免在孩子面前過多的爭吵，讓孩子感受到家庭的溫暖。另外，還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在生活中，應(yīng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)之余多運(yùn)動(dòng)，努力做到自己的事情自己做。

4結(jié)語

綜上所述，對于農(nóng)村家庭立德樹人教育來說，家長和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)引起重視，通過多種途徑來提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成積極、健康的心理，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] ?肖前名.農(nóng)村學(xué)校期待家庭教育的春天——農(nóng)村小學(xué)中高年級生家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J].新課程.中學(xué)，2017（07）：140-141.

[2] ?陳文濤.談新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)家庭教育中實(shí)施立德樹人的策略[J].中國校外教育，2016（30）：1-2.