唐宗仕

摘要：為適應新課程改革的發(fā)展需要，促進教育信息化不斷升級，深入貫徹關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的教育方針，全面推進素質教育，學校以及教育主管部門高度重視“班班通”信息技術教學設備的引進與建設?！鞍喟嗤ā苯虒W設備的引進與運用，適應了小學數(shù)學課程標準的新目標，對提高小學數(shù)學教學質量有重要作用。

關鍵詞：班班通;教學質量;小學數(shù)學

“班班通”是一個融合了基礎設施、軟件資源以及教育教學整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程。它是指在學校各個班級里配備能夠用于幫助教師教學以及學生學習的信息網(wǎng)絡設備，例如，投影設備、電腦、展示臺等，以此來保證學校教育教學工作與時代接軌，推進學校教育教學工作適應教育信息化的要求。學校教師以及學生需要在合理利用“班班通”的基礎之上，實現(xiàn)“班班通”教學。它有利于推進教師教學方式的變革以及學生學習方式的改變，提高學校教育教學質量，從而促進學生個性化的發(fā)展。

一、“班班通”教學的優(yōu)勢

1“. 班班通”教學能提高學生學習數(shù)學的興趣新課程改革的發(fā)展，要求學生的數(shù)學學習密切聯(lián)系學生的生活實際，教師的教學內(nèi)容要貼近學生的日常生活，讓學生在學習中體會數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，學會運用數(shù)學的思維方式進行思考?！鞍喟嗤ā苯虒W為教師提供了豐富的信息資源，使得傳統(tǒng)教學模式逐步變革。例如，以往在教學一年級上冊“認識鐘表”這一節(jié)內(nèi)容時，由于一年級學生年齡較小，對生活中有關鐘表的知識了解甚少，我充分利用“班班通”在網(wǎng)上搜尋參考一些名師上課視頻，不斷修改從而完善自己的教學設計，再者搜索網(wǎng)絡上豐富的圖片信息制作多媒體課件，讓學生在視覺上充分感知鐘表的各種類型。在豐富感性認知的基礎上，激發(fā)了學生的學習興趣，學生舉手發(fā)言的增多了，課堂氣氛活躍了，個個臉上充滿了笑容，增強了學好數(shù)學的信心，我的教學也變得很輕松多了。

2“. 班班通”教學是突出學生主體地位的需要《義務教育數(shù)學課程實驗標準》指出，有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者?！鞍喟嗤ā苯虒W的利用，是對傳統(tǒng)“教師—黑板—粉筆”這一教學模式的重大突破，改變了以傳統(tǒng)教師講授為主的單一模式，把課堂學習的主動權交給學生，充分體現(xiàn)教師主導、學生主體的教學模式。例如，在教學“三角形面積計算”這一節(jié)內(nèi)容時，上課前，我在網(wǎng)上查詢有關三角面積計算的相關的小故事。課前通過對故事的講授，吸引了學生的注意力，同時大量引用網(wǎng)絡資源，豐富多媒體課件的制作的內(nèi)容，大大增加學生的情感體驗。這樣通過多媒體課件直觀演示三角形面積計算的推導過程，可以培養(yǎng)學生搜集和處理信息、分析和解決問題的能力，能留給學生更多的思考與交流的空間，讓學生喜歡數(shù)學，更喜歡數(shù)學老師。

3“. 班班通”教學的直觀性強

小學生的思維特點以形象思維為主，在學習新的課本內(nèi)容時，學生對枯燥的課本內(nèi)容無法快速吸收，教師可以運用多媒體課件的直觀演示，化抽象為具體，幫助學生理解新知，從而更好地幫助學生掌握新知識，形成深刻印象。例如，在教學一年級數(shù)學“比多少”這一部分內(nèi)容時，我充分運用多媒體課件出示數(shù)量相同的物品，接著把其中一種物品多加兩個，讓學生直接觀察其中變化，由相同數(shù)量，變?yōu)槎鄮讉€的數(shù)量，從而引導得出“多少”這一概念。 “班班通”這一教學資源是教師變革傳統(tǒng)教學模式的重要手段，達到教學最優(yōu)化，我們必須合理利用，不能完全依賴?？傊抡n改背景下“班班通”的使用值得教師好好學習，加以合理利用，提高教學質量。

二、利用班班通可以激發(fā)學生去思考問題

在數(shù)學教學中，學生接觸最多的就是算數(shù)，且要經(jīng)過一定的課堂練習才能將課程的內(nèi)容及時消化吸收。課堂練習過程是學生激發(fā)大腦思考問題的關鍵，每個學生的思維意識不同，對于同一個問題都會有不同的解答方式。這個時候教師可以去發(fā)掘不同的解答方式和技巧，并通過多媒體演示方式向全體學生展示各種結果，這樣就會調動起學生的解題興趣，激發(fā)他們?nèi)ブ鲃臃e極的思考問題。

例如，在教學課程“運算規(guī)律”中，教師要結合當堂練習，給學生設置一些具有運算規(guī)律的練習題，讓他們主動去探索各種可使用的簡單的計算方法，并通過不同的計算方法來選取其中最便捷可取的一種。教師在學生做練習題的過程中要去發(fā)現(xiàn)那些好的運算方式，等到練習時間結束后，將一些優(yōu)秀的運算方式收集起來，通過班班通展示給全體學生，讓學生互相討論各種方法的不同之處，討論出最簡便的運算規(guī)律分享給大家，共同學習，共同進步。通過這樣的方式，可以讓學生在思考和練習中對各種運算規(guī)律有深刻的理解和認識，便于靈活運用，同時也能夠不斷的開發(fā)學生智力，引導他們?nèi)ゲ煌嵌鹊乃伎紗栴}，提高解題的能力。使用班班通教學，能夠使課堂教學變得更加有效，這樣的方式讓學生不僅學會知識，還能夠學會分享，也體現(xiàn)了快樂教學的宗旨和意義。

結語：

隨著社會的發(fā)展，新媒體的運用，班班通必將在教育教學中起到重要的輔助作用，能夠為教師帶來更多的教學方式改革。要想更好地運用班班通，使其在課堂中發(fā)揮更大的作用，需要數(shù)學教師在提高專業(yè)知識的同時也要拓展其他技能，進而優(yōu)化教學課程，提高教學質量。

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