鐘雨琳

摘 要：為了從整體上提高我區(qū)少數(shù)民族教育教學(xué)水平、鞏固民族平等團結(jié)互助和諧新型的名族關(guān)系，2018年我區(qū)民漢學(xué)生完成了混合編班。我校為響應(yīng)上級號召，也在2017年秋季完成了此項工作。將八年級一個雙語班混合編進了8個漢語班。目前，每個班級中吸納了6-8名雙語班調(diào)入的學(xué)生，這部分學(xué)生占班級總?cè)藬?shù)的10%-12%。新的學(xué)習環(huán)境對混合編班后的調(diào)班學(xué)生而言是一種極大的挑戰(zhàn)。同時，這部分學(xué)的加入對道德與法治教師的教學(xué)也提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：民漢混合編班；少數(shù)民族學(xué)生；道德與法治教學(xué)

教育要以人為本。學(xué)生是接受知識的對象，是教學(xué)活動的主體。當學(xué)生主體情況發(fā)生變化時，教學(xué)活動理應(yīng)隨之而發(fā)生改變。初中階段，毋庸置疑八年級是一個承上啟下的重要環(huán)節(jié)。這個階段，家長和學(xué)生仍然把關(guān)注點主要放在語文、數(shù)學(xué)、英語和物理四門功課上。但是這四門學(xué)科對于混編進來的學(xué)生而言，學(xué)習難度是相當大的。然而，相對而言，道德與法治這門學(xué)科學(xué)習、理解起來并非很難，加之周課時2節(jié)，作業(yè)量不多，考試是開卷，這對于混編進來的學(xué)生而言，是一門能夠提升的學(xué)科。所以，道德與法治教師應(yīng)該更好地利用好課堂、課后的環(huán)節(jié)，抓住八年級上冊這一關(guān)鍵時期，讓混合編班后的少數(shù)民族學(xué)生能夠?qū)W好這門功課，一本學(xué)科為基礎(chǔ)建立自信心，進而學(xué)好其他學(xué)科。

一、要重視教學(xué)內(nèi)容難易程度劃分

教育教學(xué)工作主張循序漸進的方法。宋朝著名的教育家朱熹最早明確提出“循序漸進”的命題，他在《朱子大全》中提到，讀書的方法在于“循序而漸進，熟讀而深思”，雖然此主張最早是關(guān)于讀書法，但同樣適用于教師的教育教學(xué)工作中。

語文、數(shù)學(xué)、英語以及物理四門功課內(nèi)容難度大，知識點環(huán)環(huán)相扣。想要在較短的時間內(nèi)提升這些學(xué)科的成績，這對很多從小接受國語教學(xué)的學(xué)生來說難度都很大，新加入的少數(shù)民族學(xué)生從小在學(xué)校接受的是母語教學(xué)，對于國家通用語言教學(xué)理解起來有難度，再加上這幾門學(xué)科的知識本身的難度，他們很容易知難而退。道德與法治學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科，它的內(nèi)容理論性較強，概念比較抽象，但是每一章節(jié)、每一課都是新的知識，和上一章節(jié)、前一課的關(guān)系不是很大。所以，道德與法治學(xué)科不會像其他學(xué)科會因為小學(xué)底子沒有打牢固，中學(xué)學(xué)起來就很吃力。相對而言，道德與法治學(xué)科難度小，理解掌握起來比較好著手。先學(xué)好道德與法治科目，再努力攻克有一定難度的科目，就是一種循序漸進。

朱熹在《朱子讀書法》一文中寫到：“學(xué)者觀書，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分曉，不若退步，卻看得審?！本褪钦f，讀書要扎扎實實，由淺入深，循序漸進，有時還要頻頻回顧，以暫進的退步求得扎實的學(xué)問。

八年級下冊《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容同樣有難易程度的劃分。教師在備課時對課程內(nèi)容難易程度的把握要胸有成竹。建議將課程按照所面向?qū)W生的接受能力和水平把教學(xué)內(nèi)容按照難易程度劃分高、中、低三檔，難度最大的內(nèi)容就有 第一課《維護憲法的權(quán)威》、第二課《保障憲法實施》、第五課《基本制度》幾課；難度中的包含的第七課《尊重自由平等》第八課《維護公平正義》；難度較低的第三課《公民權(quán)利》、第四課《公民義務(wù)》。難易程度劃分好之后，在教學(xué)過程中，專門針對難度系數(shù)較大的內(nèi)容精心備課，以第一課為例，雖然從整體上看內(nèi)容較難，但是，這一課第二框中的公民權(quán)利的保障書相關(guān)內(nèi)容，在本課中屬于基礎(chǔ)知識，少數(shù)民族學(xué)生對難度大的課中的基礎(chǔ)一定要在課堂上吃透、理解到位。針對比較難的內(nèi)容可以放慢速度，不妨多講幾遍，在以后的教學(xué)中有相關(guān)知識點時再反復(fù)提及這一知識都可以。課堂上運用講練結(jié)合的方式，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生具體在哪一部分內(nèi)容方面感覺到吃力，從而達到做有的放矢的效果。

二、要巧妙設(shè)計課堂中的探究活動

道德與法治教學(xué)中，小組探究法是經(jīng)常會用到的，細看教材不難發(fā)現(xiàn)教材中每一目內(nèi)容都安排有探究與分享的環(huán)節(jié)，少則一個，多則三個。以八年級上冊道德與法治教材為例，本冊書共十課內(nèi)容，探究與分享每課時多達3-4個。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，探究與分享怎么設(shè)計才能實現(xiàn)它的目的？尤其是民漢學(xué)生混合編班后，如何在活動中關(guān)注到這一部分學(xué)生，我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)可以做到以下幾點。

首先，設(shè)計探究分享插圖式的含有簡答題、對話和圖表。因其趣味性和直觀性均比較強，很容易引起學(xué)生的興趣。無論是在學(xué)生單獨探究過程還是在與同學(xué)們分享過程中，都是少數(shù)民族學(xué)生展現(xiàn)自我的機會。在課堂上認真思考、積極參與課堂活動，大膽舉手回答問題，這樣就很好地參與了教學(xué)過程，從少數(shù)民族學(xué)生的角度分析，他們從愿意參與課堂到主動參與課堂就是一個很大的進步。

其次，探究分享環(huán)節(jié)中加入小組探究形式，在分組時要關(guān)注到少數(shù)民族學(xué)生的組員搭配。把少數(shù)民族學(xué)生融入到小組中，進行同學(xué)之間的扶幫帶。比如，將班級中的所有學(xué)生分成10組，把少數(shù)民族學(xué)生分到不同的組中，6-8組中有1名少數(shù)民族學(xué)生，4-2組中沒有少數(shù)民族學(xué)生。分配班中的班長組、學(xué)習委員組等實力較強的組必須加入少數(shù)民族學(xué)生。在這種幫帶過程中，加深同學(xué)之間的了解加強民族團結(jié)，也讓少數(shù)民族學(xué)生能更好地融入新的學(xué)習環(huán)境。

三、要善于發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生的優(yōu)點和長處

對新進班的少數(shù)民族學(xué)生從語言表達、學(xué)習成績方面進行評價是有失公正的。那么，要想培育好這一部分學(xué)生，讓他們能盡快融入新的學(xué)習環(huán)境，道德與法治教師必須要主動改變對以往單一的學(xué)生評價方式。其實這種評價方式也不難，比如我們都認可的是少數(shù)民族學(xué)生大多數(shù)能歌善舞，在文娛活動方面能力突出，積極性、主動性和創(chuàng)造性很強。應(yīng)用好這部分學(xué)生的優(yōu)點和長處，能夠有效提升這部分學(xué)生的積極性和自信心，這一點是值得道德與法治老師加以關(guān)注的。

在《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)中，同樣可以讓少數(shù)民族學(xué)生施展自己能歌善舞的才華。比如：八年級下冊第五課第三框《基本政治制度》中民族區(qū)域自治制度的相關(guān)內(nèi)容就可以采用唱維吾爾族歌曲的形式導(dǎo)入新課，或者采用少數(shù)民族學(xué)生條民族舞蹈導(dǎo)入的手法也是一個不錯的選擇，不經(jīng)能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，掌握全場氛圍和帶動課程節(jié)奏，還能讓少數(shù)民族學(xué)生發(fā)揮所長，在全班同學(xué)面前擁有了一個非常有意義的展示機會，同時，讓同學(xué)之間的了解更加深入有利于各民族學(xué)生相處的更加融洽。這種學(xué)生歌舞互動的導(dǎo)入方式需要注意的是課前盡可能與少數(shù)民族學(xué)生溝通好，演唱哪一類型的歌曲、是否需要伴奏等，目的是能將歌曲和舞蹈以最完美的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤。”理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。教師是火種，點燃學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。道德與法治教師要善于用大愛心去教育新時代的青少年，去實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。