鄧慧婷

摘? 要：在初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，能逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題速度及數(shù)學(xué)水平。同時(shí)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)也能逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力，提升整體自學(xué)水平，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師要采取各種途徑比如激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣、新課給學(xué)生留出預(yù)習(xí)時(shí)間、輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、代數(shù)式、例題、公式等方面的正確閱讀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)活動(dòng)課;數(shù)學(xué)閱讀

【中圖分類號(hào)】G633.6??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0113-01

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中為初中數(shù)學(xué)安排了“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課程。該課程設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，體現(xiàn)了新課程改革和素質(zhì)教育的要求，學(xué)校和教師要給予充分的重視。

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性

“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課程中安排了數(shù)學(xué)閱讀課。數(shù)學(xué)閱讀是通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)面語(yǔ)言理解語(yǔ)句表達(dá)的數(shù)學(xué)思想的智力過(guò)程，通過(guò)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)能顯著提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題速度特別是應(yīng)用題解題速度和水平。多數(shù)學(xué)生特別是越往高年級(jí)學(xué)生越覺(jué)得數(shù)學(xué)解題速度跟不上，數(shù)學(xué)考試時(shí)間總是很緊張，數(shù)學(xué)卷子出的應(yīng)用題篇幅越來(lái)越長(zhǎng)，僅僅讀完一遍題目就需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，更別說(shuō)從中理解并提取題目表達(dá)的有用信息再利用信息去快速解答問(wèn)題了。提高學(xué)生答題速度的主要途徑就是逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀速度和理解力，也就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力是很有必要的。

同時(shí)，數(shù)學(xué)閱讀能力是組成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，通過(guò)提升數(shù)學(xué)閱讀能力能從整體上提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的自學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，通過(guò)學(xué)?！熬C合與實(shí)踐”活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力具有非常重要的意義。

2.如何在初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力

（1）注重課前預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)教師在開(kāi)始新課程教學(xué)前，可給學(xué)生留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生先自己預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，通過(guò)預(yù)習(xí)過(guò)程逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，預(yù)習(xí)過(guò)程能幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)的切入點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣

數(shù)學(xué)內(nèi)容本身抽象、乏味，不像語(yǔ)文等課程距離學(xué)生的實(shí)際生活比較近，很容易產(chǎn)生共鳴，也很容易吸引學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、閱讀的興趣。要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力首先要讓學(xué)生能把數(shù)學(xué)閱讀堅(jiān)持下來(lái)，堅(jiān)持下來(lái)最好的途徑就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程中。教師可采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、通過(guò)不斷問(wèn)問(wèn)題方式逐步引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主數(shù)學(xué)閱讀，比如，學(xué)生在預(yù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第十一章《多邊形及其內(nèi)角和》內(nèi)容時(shí)，教師可在預(yù)習(xí)前給學(xué)生提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，比如，首先讓學(xué)生思考三角形內(nèi)角和是什么？三角形與多邊形之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？通過(guò)三角形內(nèi)角和能否推出多邊形內(nèi)角和？通過(guò)問(wèn)題帶入，學(xué)生有目的的開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀，就不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味了，帶著問(wèn)題很自然就完成了數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)。

（3）數(shù)學(xué)概念閱讀中關(guān)注數(shù)學(xué)概念用詞的精確性和準(zhǔn)確性

在數(shù)學(xué)概念閱讀中要特別關(guān)注數(shù)學(xué)概念的表述。數(shù)學(xué)概念都是對(duì)數(shù)學(xué)理論，數(shù)學(xué)方法的高度概括總結(jié)，是數(shù)學(xué)家數(shù)次慎重斟酌的結(jié)果，學(xué)生要仔細(xì)理解、斟酌數(shù)學(xué)概念的每個(gè)用詞表述，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念中詞匯、語(yǔ)義的精確理解領(lǐng)悟其中表達(dá)的精確數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和理論。例如，在閱讀“三角形：由三條線段首尾順次連接所圍成的圖形叫做三角形”概念時(shí)，要注意概念中的用詞“圍成”如果被換成“組成”，對(duì)三角形概念的理解就有了歧義。

（4）數(shù)學(xué)代數(shù)式閱讀中重點(diǎn)關(guān)注代數(shù)式的多種表達(dá)方式

教師要指導(dǎo)學(xué)生用多種方式閱讀與理解代數(shù)式，比如，3*7-9，即可以表示成3與7的積比9多多少，也可表示成9比3與7的積少多少，或者9比7的3倍少多少，7的3倍比9多多少等等，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生多種數(shù)學(xué)表達(dá)鍛煉學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的快速精確理解能力，從而數(shù)學(xué)閱讀能力，提高數(shù)學(xué)解題速度。

（5）數(shù)學(xué)例題閱讀中重視解題思路、一題多解以及規(guī)范解題步驟

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)例題的閱讀能幫助學(xué)生規(guī)范解題步驟，教師可讓學(xué)生先不看例題解題步驟，自己把例題解答出來(lái)，之后再把自己寫的解題步驟與例題解題步驟相互比較，找出自己解題過(guò)程中的不規(guī)范寫法，把它改正過(guò)來(lái)，這種方式加深學(xué)生對(duì)不規(guī)范步驟的印象，能很好的幫助規(guī)范學(xué)生的解題步驟。

另外，很多例題都給出了多種解法，教師要指導(dǎo)學(xué)生多通過(guò)例題學(xué)習(xí)多種解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，一題多解能很好的訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)造性思維，是鍛煉學(xué)生智力的好途徑。

3.總結(jié)

綜上所述，通過(guò)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力能顯著提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題速度及解題水平，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，整體上提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，符合新課程改革及素質(zhì)教育的要求。教師要采取各種途徑比如課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體數(shù)學(xué)概念、公式、例題等的正確閱讀幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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