4月18日，一件不大的事情引起了人民日?qǐng)?bào)的注意：博士朱駿（化名）畢業(yè)6年后竟然去報(bào)考專科學(xué)校。

早在六年前就從中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)畢業(yè)的博士朱駿，今年報(bào)考了安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，最終以文化課滿分，?？嫉谝幻某煽?jī)被錄取，將在學(xué)校里進(jìn)行三年的全日制學(xué)習(xí)。

“博士讀高職”，這不僅是安徽省的首例，放眼全國(guó)也屈指可數(shù)。朱駿的本科和研究生學(xué)業(yè)都是在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)完成的，本科專業(yè)是數(shù)學(xué)，碩士以及博士專業(yè)是金融工程，2013年畢業(yè)后先后在銀行和一知名科技公司上班。

“對(duì)醫(yī)學(xué)感興趣主要是受我的岳父和愛人影響，他們都是口腔醫(yī)生?！敝祢E說(shuō)，自己的興趣一直比較廣泛，雖然是理工學(xué)生，但也對(duì)歷史等學(xué)科充滿興趣。在見識(shí)了妻子對(duì)牙齒“正畸”后，感受到了醫(yī)學(xué)的神奇，萌生了學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)的想法。一番考察后，他決定報(bào)考安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。他說(shuō)之所以會(huì)做出這樣的選擇，是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。

他說(shuō)：“報(bào)考口腔醫(yī)學(xué)，一方面是對(duì)這個(gè)感興趣，另一方面是希望增加一個(gè)技能，未來(lái)也多一個(gè)選擇?！睂?duì)于他而言，這是將理性與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行的一次結(jié)合。

他還說(shuō)，“學(xué)歷對(duì)我已經(jīng)不重要，我現(xiàn)在需要的是技能型學(xué)習(xí)。現(xiàn)在很多職業(yè)都需要跨專業(yè)復(fù)合型人才，未來(lái)我可以將人工智能、大數(shù)據(jù)等知識(shí)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合，不存在學(xué)醫(yī)學(xué)就丟棄以前專業(yè)知識(shí)的情況?！?/p>

這樣的舉動(dòng)在很多人看來(lái)都很瘋狂，但是聽過(guò)他的解釋，我們又不得不開始敬佩他，畢竟這也需要莫大的勇氣。

多維解讀

角度一：“博士考?？啤币斫馀c尊重

朱駿為了滿足自己的興趣追求，為了自己的人生不留下遺憾，放下身段，從頭開始，這樣的拼搏進(jìn)取精神理應(yīng)得到全社會(huì)的尊重。而那種將學(xué)歷與工作捆綁在一起的看法固然承載著人們對(duì)高學(xué)歷人才的價(jià)值認(rèn)同，卻未必公允?！安┦靠紝？啤闭f(shuō)到底也是一種人生突破，需要社會(huì)多一些理解與尊重。

角度二：“博士考專科”不該過(guò)度解讀

從?？谱x到博士，讓我們感到勵(lì)志;博士再去讀?？疲档梦覀儦J佩。一個(gè)人受教育，歸根結(jié)底是為了讓自己找到方向，增強(qiáng)自身社會(huì)價(jià)值。在這點(diǎn)上，無(wú)論是專科生、本科生、碩士生還是博士生，其最終目的都是在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)最大程度地實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。對(duì)于博士畢業(yè)工作六年后的朱駿報(bào)考?？茖W(xué)校一事，人們應(yīng)該正確理性地看待，實(shí)在沒有必要過(guò)度解讀。

角度三：“博士考?？啤笔亲駨膬?nèi)心召喚

龔自珍筆下的“病梅”“斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)，而江浙之梅皆病”。江浙之梅皆病是因“遏其生氣”，人又何嘗不是這梅？任何因外部力量左右自己，壓抑自我，壓抑內(nèi)心，都是一種病態(tài)的人生態(tài)度。朱駿對(duì)口腔醫(yī)學(xué)感興趣，并設(shè)法滿足這種興趣，這種做法就是遵從自己內(nèi)心的召喚，如此才能讓自己的生命更自由、更充盈，人生更幸福。

角度四：“博士考專科”打破了教育偏見

當(dāng)今社會(huì)普遍對(duì)職業(yè)教育存在偏見，認(rèn)為職業(yè)教育是低人一等的。如果一個(gè)人?？飘厴I(yè)，讀到了博士，人們會(huì)將之看作勵(lì)志的榜樣。然而，博士畢業(yè)后再去考專科卻勢(shì)必會(huì)被人所鄙視。我們不妨換個(gè)角度來(lái)看，博士考?？莆磭L不是對(duì)公眾偏見的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該打破對(duì)教育的偏見，讓每個(gè)學(xué)子都能夠按照自己的興趣從容地選擇。