周蘭蘭

班里的多媒體電教設(shè)備，給教學(xué)帶來了極大便利，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野。每次語文教學(xué)，我都力爭做到圖片、音頻、視頻并備齊具，讓學(xué)生在豐富的視聽感中，加深理解，加大容量，拓展知識(shí)，提高效率，激發(fā)興趣。

《旅鼠之謎》是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品，主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”?；蛟S是自然正用一只無形的手控制著這一切，本文揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生了解本文在寫法上的特點(diǎn)，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望，三是能從文中獲得哪些啟示。但對(duì)北極及旅鼠這一極地動(dòng)物，學(xué)生是陌生的，學(xué)習(xí)起來可能會(huì)有難度。所以，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)我通過搜索，找到了一個(gè)與文本內(nèi)容匹配的央視紀(jì)錄片《生命之網(wǎng)：北極狐.與旅鼠同行[探索]》，觀看后覺得效果非常好，當(dāng)即決定在學(xué)習(xí)時(shí)放給學(xué)生看。但是這部紀(jì)錄片時(shí)長21分鐘，勢(shì)必占用課堂太多時(shí)間，于是在備課時(shí)我打算精心準(zhǔn)備了一些問題，力爭突出重點(diǎn)，留出更多的時(shí)間給學(xué)生觀看紀(jì)錄片，所以能在紀(jì)錄片里呈現(xiàn)的就不再課堂上講解了，只涉及些鋪墊和知識(shí)的引領(lǐng)，為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：①閱讀課文，歸納北極旅鼠的三大奧秘。②從課文中可以獲得那些啟示？③作者為什么采用“記敘的框架、對(duì)話的方式”介紹科學(xué)知識(shí)？這種寫法有什么好處？

然后讓學(xué)生讀課文思考，力爭20分鐘解決，同學(xué)們?cè)S是怕誤看紀(jì)錄片，所以學(xué)的格外用心，分工合作研討，回答板書，效果也非常之好，最后剩的時(shí)間差不多竟能完整地觀看紀(jì)錄片視頻。通過觀看視頻，也加深了學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于科學(xué)的好奇心。

看來，只要是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，才是最適宜的恰當(dāng)?shù)姆椒?。所以學(xué)校投巨資、費(fèi)心購置的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，我們要充分合理的運(yùn)用，不讓它們閑置，讓它們充分發(fā)揮作用，物有所用，價(jià)值得到體現(xiàn)，更好的為教育教學(xué)服務(wù)，最大限度地發(fā)揮作用，讓學(xué)生從中獲益，這是我們每天備課時(shí)都應(yīng)考慮的問題。