王夢茜

2003年，一部反映中國教育改革的電視劇《這里盛產(chǎn)金蘋果》在中央電視臺播出。劇中主人公的原型是當年上海市建平中學校長馮恩洪。在教育圈，他被人稱為“有遠見卓識，‘藝高人膽大’的教育實踐家”，曾先后被評為全國模范班主任、上海市特級教師、全國勞動模范，享受國務院政府特殊津貼。2017年，十一屆全國人大常委會副委員長陳至立同志為他頒發(fā)“教育領(lǐng)軍人物”獎。

二十世紀七十年代末，改革開放的號角剛剛吹響，學生的思想漸趨活躍。當時在上海培光中學擔任班主任的馮恩洪清楚認識到，過去說教式的德育已不奏效，應該探索一種新型的德育方法。他讓孩子們觀看并討論電影《紅與黑》，給留守學生組織生日會，把德育滲透到日常的學習生活中。1985年，作為國家教育委員會特邀的基層教育代表，他在香山工作會議上談自己的德育改革。會后，時任國家教育委員會副主任的彭珮云表示，面對改革開放后的德育現(xiàn)狀，馮恩洪交了一張極好的答卷。

從北京回來后，馮恩洪升任建平中學校長，在任期間，他首創(chuàng)并踐行了“規(guī)范+選擇”“合格+特長”的辦學理念。1986年，建平中學在國家課程之外開設了124門校本課程，組建了72個學生社團，還為一個年級的學生提供了六張課表，讓學生通過選擇，發(fā)展特長。1993年，國家教育委員會發(fā)表長達四萬余字的報告，向全國推出“建平教育模式”。澳大利亞駐華大使館把全文翻譯成英文，發(fā)回澳大利亞，稱為“中國教育改革的信號”。

那一年學校的錄取比例高達38：1，如此懸殊的比例讓馮恩洪感到惶恐，之后他提出“讓優(yōu)質(zhì)教育進入尋常百姓家”的辦學思想。1994年，以建平中學為首的5所學校組成教育集團，把“建平模式”輸送到更多地方。2003年，當建平中學發(fā)展到13個校區(qū)時，馮恩洪遞上辭呈，從此走進大江南北的一間間教室，投入到對課堂的研究中。

馮恩洪認為，教育的細胞就是課堂，關(guān)注教育就要關(guān)注課堂。這些年，他遍訪全國1400多所學校，累計聽了5000多節(jié)課。他發(fā)現(xiàn)，課堂中“教材、學生、教師”三大主體之間的組合出了問題，老師的教學理念也有問題——側(cè)重于幫學生積累知識而不是培養(yǎng)學生的獨立思維能力。他告訴教師“問題、合作與合適”的課堂三要素，教給他們分層教學、讓學生在“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展的理念。2014年，馮恩洪匯集包括22名專職教師、60多名兼職教師的專家團隊，推出“中國好課堂”項目，從一個人變成一群人推廣好課堂。

“抓住課堂這個基本細胞，努力創(chuàng)造適合學生的教育，影響并帶動整個教育有機體的良性發(fā)展，最終實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育進入尋常百姓家?！?3歲的馮恩洪仍在為這一夙愿而奔走著。