何藝丹

[摘 要：隨著對(duì)教育教學(xué)的深入改革，人們?cè)絹?lái)越重視課堂四十五分鐘的效率，努力的構(gòu)建一個(gè)高效率的課堂是每一個(gè)教師的追求。在初中物理教學(xué)中要從構(gòu)建學(xué)生自主的課堂開(kāi)始，利用物理實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，注重與日常生活的聯(lián)系，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而構(gòu)建一個(gè)高效的初中物理課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣]

高效課堂，就是指在很短的時(shí)間內(nèi)把教學(xué)的內(nèi)容教授給學(xué)生，而學(xué)生則能很好的掌握教學(xué)內(nèi)容。隨著教育教學(xué)的深入改革，初中物理傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足越加的顯露出來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得物理課堂上教師與學(xué)生沒(méi)有良好的互動(dòng)，課堂氛圍緊張并壓抑。這嚴(yán)重的影響了課堂效率，使得教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都無(wú)法達(dá)到預(yù)期。正因如此，教師要從改變教學(xué)方式開(kāi)始，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，構(gòu)建一個(gè)高效的初中物理課堂。

一、構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自主的初中物理課堂

在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間中大家認(rèn)為教師才是課堂中的主人，在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中也是以教師為主體的，教師在課堂教學(xué)中只是將教材中的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容一味的灌輸給學(xué)生，這種填鴨式的教學(xué)方式缺乏了教師與學(xué)生之間的溝通與交流，使課堂變得枯燥與被動(dòng)的同時(shí)也壓抑住了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而使一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。在初中物理高效課堂的構(gòu)建中，首先，教師就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)初中物理的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變自身角色，將課堂的主動(dòng)性交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流與溝通，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自主的初中物理課堂，以促進(jìn)課堂的高效性的提高。

二、利用物理實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

物理作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的演示是物理課堂教學(xué)的一個(gè)極其重要的組成部分，無(wú)論是哪一版教材，每個(gè)章節(jié)中都是有實(shí)驗(yàn)演示的。教師在進(jìn)行教學(xué)中，要與學(xué)生們一起做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示，要?jiǎng)?chuàng)造出實(shí)驗(yàn)演示的條件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

比如在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)（全本）物理第十五章第三節(jié)的串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)，有的教師只是按照教材以及教案將串聯(lián)與并聯(lián)的電路圖以及總結(jié)的相關(guān)規(guī)律交代給學(xué)生，要求學(xué)生只進(jìn)行記憶與背誦就完成了教學(xué)內(nèi)容。這樣調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，這樣不易于學(xué)生對(duì)于串聯(lián)與并聯(lián)的理解，記憶的效果也并不好。這里可以讓學(xué)生自己動(dòng)手演示串聯(lián)與并聯(lián)的實(shí)驗(yàn)：

（1）準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的工具。

（2）讓學(xué)生自己根據(jù)理解畫(huà)出串聯(lián)和并聯(lián)的電路圖。

（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的電路圖進(jìn)行連接。

（4）指出錯(cuò)誤的電路圖，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

（5）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己安裝的串聯(lián)和并聯(lián)電路，進(jìn)行開(kāi)關(guān)的閉合實(shí)驗(yàn)，觀察串聯(lián)與并聯(lián)電路各自的特點(diǎn)。之后，讓學(xué)生根據(jù)收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。像這樣實(shí)驗(yàn)演示，從實(shí)驗(yàn)最初的步驟到實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵過(guò)程，再到結(jié)論的總結(jié)，都是在學(xué)生的參與下進(jìn)行并完成的，這樣做不僅使學(xué)生更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中得到了新知識(shí)。

再比如，進(jìn)行“分子熱運(yùn)動(dòng)”講解時(shí)，可以讓學(xué)生將彩色墨水倒入不同溫度的水中，讓學(xué)生觀察彩色墨水在不同溫度下的擴(kuò)散狀態(tài)，從而能夠理解分子的運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系，以及更好的理解分子運(yùn)動(dòng)。同樣在學(xué)習(xí)“比熱”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生取等質(zhì)量的不同物質(zhì)進(jìn)行加熱處理，記下它們達(dá)到相同溫度所需要的時(shí)間，再讓學(xué)生將升至同樣溫度時(shí)所用時(shí)間的不同轉(zhuǎn)換成吸收熱量的不同，讓學(xué)生自己得出相關(guān)的結(jié)論，教師再將比熱容的概念引入進(jìn)來(lái)。這樣不僅使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，也會(huì)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，這樣有利于學(xué)生的理解與記憶，能夠更好的提高物理課堂效率。

三、注重教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性

因初中物理的基礎(chǔ)性以及其現(xiàn)象多可在日常生活中可尋的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中要注意物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系并以此為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容解釋以及解決生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象。這樣不僅能使學(xué)生理解并鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，也有助于學(xué)生提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)的認(rèn)識(shí)，也有助于培養(yǎng)其對(duì)物理的興趣。

在進(jìn)行新的物理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意多舉一些新知識(shí)點(diǎn)與日常相關(guān)的實(shí)例，這樣有利于學(xué)生構(gòu)建出新的物理規(guī)律與現(xiàn)象，在舉例時(shí)，可以舉一些常見(jiàn)的實(shí)例，使學(xué)生熟悉但是卻說(shuō)不清，這樣可以刺激學(xué)生的求知欲，又可以使教師構(gòu)建出新的學(xué)習(xí)情境。比如在講到電流與電路一章時(shí)，為了引出“電是從何而來(lái)？”這一問(wèn)題，我們可以舉電視、電燈、電腦等日常應(yīng)用的實(shí)例引出問(wèn)題后，學(xué)生不知道其中的原理，但此時(shí)可能有些一知半解，卻表述不清，此時(shí)又迫切的想要理清其中的原理，這樣，在學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)的時(shí)候引入新的知識(shí)點(diǎn)“摩擦起電”。再比如，講解“生活用電”時(shí)，要讓學(xué)生先按照自己的認(rèn)知和之前學(xué)過(guò)的電路知識(shí)，對(duì)家庭電路的內(nèi)容進(jìn)行講解，之后再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。這有利于將物理知識(shí)點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)，有助于學(xué)生加深知識(shí)點(diǎn)印象，有利于學(xué)生能夠用物理思維去理解物理現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生在探索知識(shí)時(shí)的自主性。

四、結(jié)束語(yǔ)

如上所述，在進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)要注重初中生的自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，要利用物理這一學(xué)科實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)以及與日常生活聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)性。這樣才能使物理課堂變得高效，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量。

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