趙娥紅

[摘 要：化學(xué)是高中階段學(xué)習(xí)的一門重點(diǎn)也是難點(diǎn)學(xué)科，主要研究物質(zhì)的變化過程和方式，隨著課程改革的實(shí)施，在新課標(biāo)背景下對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)越來越重視，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該擁有獨(dú)立構(gòu)建知識(shí)體系的能力，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念和教學(xué)方式，改變當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題。

關(guān)鍵詞：新課程背景下；高中化學(xué)教學(xué)；綜合素質(zhì)]

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化是教學(xué)有效性的具體表現(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，利用最少的時(shí)間，使學(xué)生盡快接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，豐富自身的教學(xué)方式，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，教師占據(jù)課堂中的主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師在課堂中講授的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力較差，即使在學(xué)生取得了較高成績的情況下，學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)，在進(jìn)入到人生下一階段的學(xué)習(xí)中依然會(huì)呈現(xiàn)出這種狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)未來的工作和生活產(chǎn)生不利影響。課堂互動(dòng)是學(xué)科教學(xué)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用的一種方式，在高中化學(xué)課堂中教師也將此種模式應(yīng)用其中，但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)管理不當(dāng)?shù)膯栴}，缺少對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，和學(xué)生之間的交流也很少，課堂氣氛看似活躍，但是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中卻沒有掌握真正的知識(shí)，除此之外受高考?jí)毫Φ挠绊懀處熎孀⒅貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)于教材中內(nèi)容的講授過于機(jī)械，只是重點(diǎn)講授考試中可能會(huì)考察的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于化學(xué)這一學(xué)科缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，課堂中的學(xué)習(xí)積極性較低，最終影響了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

二、新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)的有效途徑

（一）利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有極大促進(jìn)作用，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣就會(huì)主動(dòng)自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的求知欲和探索欲也可以得到有效激發(fā)，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有興趣，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生一定的抵觸情緒，影響自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生有一定了解，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于化學(xué)是一門實(shí)際應(yīng)用性和操作性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中可以利用實(shí)驗(yàn)的方式，吸引學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)《過濾和蒸發(fā)》時(shí)，進(jìn)行鹽的提純實(shí)驗(yàn)，教師在實(shí)驗(yàn)的過程中可以讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)之上加入到實(shí)驗(yàn)的過程，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)時(shí)需要準(zhǔn)備天平、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺(tái)、鐵圈等儀器，稱取4克粗鹽加到盛有12mL水的小燒杯中，用玻璃棒攪拌使氯化鈉并且使其充分溶解，在溶解過程中可以發(fā)現(xiàn)溶液逐漸變渾濁，然后進(jìn)行下一步，組裝好儀器，將之前所得到混合物進(jìn)行過濾。若濾液渾濁，要再次過濾，直到濾液澄清為止。保證濾紙上有不溶物殘留，溶液澄清。最后將過濾后的澄清溶液轉(zhuǎn)入蒸發(fā)皿，加熱，并用玻璃棒攪拌，防止液滴飛濺。當(dāng)出現(xiàn)較多固體時(shí)就停止加熱，然后用余熱蒸干。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，學(xué)生可以自行觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且自己總結(jié)結(jié)論，學(xué)生在觀察和實(shí)踐當(dāng)中會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣有所提升，并且對(duì)化學(xué)這一門課程產(chǎn)生全新的理解和認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)不僅是枯燥的過程，也可以充滿趣味性。

（二）利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)被逐漸應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，同時(shí)在高中化學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也開始逐漸被應(yīng)用到當(dāng)中，為教師提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更具多樣化。由于課本中涉及到的知識(shí)十分有限，不能充分滿足學(xué)生的具體需求，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用解決了教學(xué)中的這一問題，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)了課堂教學(xué)的高效進(jìn)行，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用也有利于加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過為學(xué)生播放視頻、音頻、圖片等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生直觀感受，例如在學(xué)習(xí)《分子的立體結(jié)構(gòu)》時(shí)，教師就可以利用多媒體將分子的結(jié)構(gòu)展示出來，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更清晰的認(rèn)知，除此之外還可以利用微信、微博、QQ等方式加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，也通過創(chuàng)建群組，在群組中發(fā)送不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在遇到問題時(shí)會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行思考，有利于學(xué)生的思維的拓展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)創(chuàng)造了良好條件。

（三）利用小組探究學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生主體地位

新課程背景下要求重視學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)有效展開，利用小組探究學(xué)習(xí)的方式可以滿足這一需求，小組探究學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探索中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的規(guī)律，對(duì)于化學(xué)知識(shí)的印象更深刻，如果在化學(xué)課堂教學(xué)中單純的向?qū)W生講授理論知識(shí)，學(xué)生難以對(duì)知識(shí)內(nèi)容有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，但是如果學(xué)生可以了解知識(shí)的產(chǎn)生過程，那就會(huì)產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)小組探究學(xué)習(xí)的方式還有利于對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，例如在學(xué)習(xí)《有機(jī)化合物的分類》時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)，由于這一部分知識(shí)比較簡單，也不需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到較難問題的可能性較小，這種情況有利于小組探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)施，同時(shí)也可以突出學(xué)生的主體地位。

三、結(jié)束語

總之，隨著新課改的實(shí)行，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和水平，教師需要積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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