王浩哲

校外教育基地的作用發(fā)揮是往往通過活動(dòng)課程而展開的，從現(xiàn)階段課程設(shè)置內(nèi)容來看，大量的是學(xué)科類的培訓(xùn)班，同時(shí)技能性的興趣培養(yǎng)也越趨于功利性的目的，各類名目繁多的考級給孩子們的技能培養(yǎng)變成功利性的追逐，使校外教育與社會(huì)需要和人們的期待相距甚遠(yuǎn)。為此，很有必要根據(jù)社會(huì)需求、功能與目標(biāo)來探討校外教育基地的活動(dòng)課程內(nèi)容。

校外教育 基地活動(dòng)課程 內(nèi)容體系

【中圖分類號】G648【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0181-01

1.基地活動(dòng)課程的內(nèi)容體系

（1）人與自然

第一，環(huán)境保護(hù)。一是基本知識與經(jīng)驗(yàn)：知道自然、環(huán)境構(gòu)成的要素，了解人與自然環(huán)境的關(guān)系；認(rèn)識環(huán)境問題，了解生態(tài)破壞、環(huán)境污染和資源浪費(fèi)等現(xiàn)象；了解基本的環(huán)境保護(hù)的法律，積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)等。二是基本技術(shù)與能力：善于發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題；了解廢（污）水、廢氣、噪聲、震動(dòng)、電磁波等監(jiān)測和治理的基本技術(shù)；掌握有關(guān)環(huán)境問題的調(diào)查訪問、實(shí)驗(yàn)等方法。

第二，科技制作與探索。一是基本知識與經(jīng)驗(yàn)：了解科技制作的基本原理和基礎(chǔ)知識；理解科技制作的基本程序；積累科學(xué)常識及科技制作經(jīng)驗(yàn)。二是基本過程與方法：親身參與科技作品設(shè)計(jì)或制作或試驗(yàn)或改裝等全過程；學(xué)會(huì)科技作品制作的基本流程及通用工具使用；學(xué)習(xí)了解小發(fā)明創(chuàng)造的基本技法。

（2）人與社會(huì)

第一，現(xiàn)象觀察。一是基本知識與經(jīng)驗(yàn)：觀察社會(huì)發(fā)展新生現(xiàn)象的基本特點(diǎn)。二是基本技術(shù)與能力：學(xué)會(huì)舉一反三，提高分析辨別能力。三是基本過程與方法：通過個(gè)人體驗(yàn)、討論，調(diào)查，案例展示，學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)。四是基本情感與意識：培養(yǎng)集體主義價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，提高關(guān)注社會(huì)意識，形成積極的生活態(tài)度。

第二，模擬體驗(yàn)。一是基本知識與經(jīng)驗(yàn)：了解某一社會(huì)范疇的基礎(chǔ)知識、基本操作流程以及基本道德標(biāo)準(zhǔn)。如法庭審判程序；理解并區(qū)分每個(gè)特定角色的權(quán)責(zé)和職能。二是基本技術(shù)與能力：培養(yǎng)學(xué)生探究能力和自學(xué)能力；學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競爭；運(yùn)用所掌握的框架知識進(jìn)行模擬操作。三是基本過程與方法：體驗(yàn)情境、辨析導(dǎo)行，在體驗(yàn)中進(jìn)行探究、反思、督促進(jìn)而內(nèi)??；以現(xiàn)實(shí)案例為導(dǎo)向，遵守社會(huì)范疇的行為準(zhǔn)則。

第三，社會(huì)服務(wù)。一是基本知識與經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識社會(huì)安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍，了解公共場所的安全規(guī)范；學(xué)習(xí)道路交通法的相關(guān)內(nèi)容；掌握突發(fā)自然災(zāi)害預(yù)警信號級別含義及相應(yīng)采取的防范措施。二是基本技術(shù)與能力：通過鑒賞、辯論、測試等活動(dòng)，形成初步的審美能力；提高個(gè)人的自我保護(hù)能力和危險(xiǎn)警惕性；能進(jìn)行因特網(wǎng)信息的搜索、瀏覽、下載，會(huì)使用電子郵件。三是基本過程與方法：通過典型案例演示、討論、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作等形式，通過啟發(fā)，自省，發(fā)現(xiàn)個(gè)人問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識，將所學(xué)的技能發(fā)揮并服務(wù)于社會(huì)。

（3）人與自我

培養(yǎng)青少年認(rèn)識與完善自我，可分為生存訓(xùn)練、感恩教育和行為規(guī)范。

第一，生存訓(xùn)練。一是基本知識與經(jīng)驗(yàn)：掌握基本的生存和生活知識，如學(xué)會(huì)危難時(shí)自救與互救的基本知識與策略、獨(dú)立生活知識等；了解必要的安全常識。二是基本技術(shù)與能力：掌握和應(yīng)用基本的獨(dú)立生存、生活技能、體能鍛煉方法；初步養(yǎng)成了解自身的體能、身體健康、心理健康情況的能力。三是基本過程與方法：在現(xiàn)場模擬、動(dòng)手實(shí)踐、親身體驗(yàn)等過程中認(rèn)識自身狀況；參與有興趣的提升實(shí)踐和操作技能；逐步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

第二，感恩教育。一是基本知識與經(jīng)驗(yàn)：了解自己的成長發(fā)育過程，知道祖國、社會(huì)、自然、老師、父母與我們的成長息息相關(guān)；認(rèn)識自己的身心特點(diǎn)。二是基本技術(shù)與能力：掌握一些報(bào)恩、施恩的方式、方法和技巧，養(yǎng)成感恩的習(xí)慣；讓學(xué)生掌握表達(dá)愛和感激的方式。三是基本過程與方法：通過經(jīng)歷傳統(tǒng)美德教育、故事講述、換位思考、親身實(shí)踐與體驗(yàn)等方式，認(rèn)識恩情，初步形成正確的感恩思想、意識和感恩方法；交流和討論感恩問題，并清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成正確的感恩意識；在家庭、學(xué)校、社會(huì)中主動(dòng)關(guān)愛、幫助他人。四是基本情感與意識：讓學(xué)生懂得知恩圖報(bào)是一種良好的道德；對自己的行為意識能做出比較正確的判斷；促使同學(xué)明白生命的意義在于奉獻(xiàn)的道理，培養(yǎng)學(xué)生對自己、家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任感。

第三，行為規(guī)范。一是基本知識和經(jīng)驗(yàn)：掌握獨(dú)立、安全生活的所需要知識，了解必要的行為規(guī)范和法律；了解自己身心發(fā)展的階段和特點(diǎn)，了解自己的愛好和興趣；學(xué)習(xí)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)文明與安全交往措施。二是基本技術(shù)和能力：掌握獨(dú)立、安全生活的所需要基本能力和技能。增強(qiáng)自我保護(hù)能力；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、生活方式，提高學(xué)生的規(guī)則意識；懂得自我評價(jià)，形成一定的自省能力，具有辨別美丑的能力。三是基本過程與方法：在調(diào)查訪問中學(xué)習(xí)禮儀，掌握與人交往的技巧；通過生活體驗(yàn)、案例分析、討論、游戲、體能訓(xùn)練等過程形成對生命的熱愛，發(fā)展生存技能，獲得正確生命的意識和遵紀(jì)守法意識。四是基本情感與意識：培養(yǎng)同學(xué)理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方的文明行為舉止；自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識；形成自愛、自尊、自立、自強(qiáng)的良好個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2.結(jié)論

本文探討了青少年校外基地活動(dòng)課程教育的目標(biāo)與原則，梳理出活動(dòng)課程分為三大類：（人與自然、人與社會(huì)、人與自我），且對每類課程體系的要求按知識與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，技術(shù)與能力學(xué)習(xí)，過程與方法學(xué)習(xí)，情感與意識學(xué)習(xí)進(jìn)行了較系統(tǒng)的分析。

參考文獻(xiàn)

[1]襲曉蘭.校外教育與青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].當(dāng)代青年研究，2013（5）：18-24.

[2]郝麗萍.河北省校外教育基地課程體系構(gòu)建研究[D].河北師范大學(xué)碩士論文，2011.