劉吉峻

摘要：物理是一門與日常生活十分貼近的學科，它不僅能夠為我們解答生活中很多有趣神秘的現(xiàn)象，更能為我們提供一種創(chuàng)造的動力。因此掌握與活用物理基本知識，對培養(yǎng)創(chuàng)新思維極為重要。本文列舉并分析了幾項在物理基本知識催生下產(chǎn)生的發(fā)明，并且結合高中學習，闡述如何學好物理基本知識，在學習物理的過程中如何才能培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。

關鍵詞：物理 基本知識 創(chuàng)新思維

一、學習物理基本知識的方法

（一）掌握三個基本

在物理學習中，有三個基本內(nèi)容是我們需要牢牢掌握的。首先，我們要清楚基本概念。清晰的基本概念可以幫助我們更為透徹地了解知識點的內(nèi)容，從而不至于在知識應用時發(fā)生錯誤或混淆。其次，我們要熟悉基本規(guī)律。物理中的基本規(guī)律是幫助我們架構知識體系的橋梁。最后，我們要熟練基本方法。在實際中應用物理知識解決生活中遇到的問題。在一切學科的學習中，只有熟練地掌握基本知識，才能完成學科知識體系的架構。學習物理也是如此，物理基本知識是進行一切發(fā)明創(chuàng)造的基石。例如利用能量與機械方面知識發(fā)明出的蒸汽機。蒸汽機所應用的只是物理學習中比較基礎且較為簡單的物理知識，但蒸汽機的出現(xiàn)卻為我們帶來了一場改寫人類命運的工業(yè)革命。更重要的是，蒸汽機推進了內(nèi)燃機以及汽輪機的發(fā)明和創(chuàng)造。因此，我們只有扎實地掌握物理基本知識，在有創(chuàng)新靈感時才能夠自如地調(diào)動自己的知識儲備，進行高效率的應用。

（二）培養(yǎng)變抽象為形象的能力

物理中的很多知識都是十分抽象的，如果我們不能確定物理過程，就很容易陷入解題的誤區(qū)。但我們可以變抽象為形象，比如在分析物理過程時，我們可以通過畫圖或者使用一些模型模擬實驗過程，進行狀態(tài)和動態(tài)分析。畫圖還可以幫助我們抓住題目中的細節(jié)，進行更為清晰的思考，更準確地進行計算。

（三）定期進行知識歸納總結

物理涉獵的知識面非常廣闊，而且知識種類繁多。如果我們進行片面的學習，是無法形成系統(tǒng)的知識體系的，在應用時也不能將各類知識進行很好的聯(lián)結。其實，物理各部分知識之間是有規(guī)律可循的，例如磁學可以和電學相互串聯(lián)；萬有引力定律不僅可以應用到天體研究領域還可以應用到重力、彈力、摩擦力等力學領域中。因此，我們在學習過程中應當定期地進行知識梳理，歸納經(jīng)典例題并進行總結。

二、物理知識熏陶下創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

古往今來，利用物理知識創(chuàng)造了偉大發(fā)明的人不計其數(shù)。而這些偉大的發(fā)明家除了具有廣博豐富的物理知識除外，還有一個共同的特點，即擁有常人所不及的創(chuàng)新思維與能力。

當前，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”價值觀的指導下，對于高中生而言，如何活用學科知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是極其重要的一個話題。因此，本人列舉了幾點高中生在學習過程中可以活躍思維的方法，希望能為廣大熱愛物理這一學科的同學提供一些借鑒。

（一）數(shù)理化不分家，建立知識體系

同文史哲一樣，數(shù)理化也是三個不可分割的科目，正如每一項重大的發(fā)明創(chuàng)造都一定離不開這三科知識的輔助一樣。例如人造地球衛(wèi)星的發(fā)明，人造地球衛(wèi)星的發(fā)明擴展了人類對于航天領域的認識，極大地提高了世界科技水平。而人造地球衛(wèi)星就同時應用了數(shù)理化三方面有關的知識。人造地球衛(wèi)星是在牛頓提出的人造衛(wèi)星設想下，利用物理學中的宇宙速度、超重和失重方面的知識創(chuàng)造發(fā)明出來的。除此以外，人造地球衛(wèi)星的發(fā)明還得益于化學中有關燃料——液態(tài)氫等方面的知識，以及數(shù)學領域中關于衛(wèi)星運動軌道幾何描述的計算。因此我們不能把目光單單局限在物理領域，還要結合數(shù)學與化學等方面的知識，系統(tǒng)地進行學習和研究，如此才能真正培養(yǎng)出完整的創(chuàng)造性思維。

（二）在實踐中尋找靈感

亞里士多德提出的 “物體下落速度和重量成正比例”這一錯誤理論在人們對亞里士多德的盲目崇拜下存在了1900年之久。有人對這一學說提出過質(zhì)疑，然而卻妥協(xié)在權威的光環(huán)之下。而伽利略在重重壓力下，用實踐推翻了這一學說。用事實證實了在不計空氣阻力的情況下，輕重物體自由下落的速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。

這一錯誤錯了長達兩個世紀之久，而究其原因，竟然是因為人們過于迷信當時的權威——亞里士多德。而伽利略則是在物理學知識的指導下，開創(chuàng)性地提出了自己對問題的認知，并用實踐證明了自己的觀點。物理學才得以有今日之發(fā)展?？梢?，物理學帶給我們的除發(fā)明外，更是一種求真知，敢開創(chuàng)的思維和態(tài)度。而伽利略更是帶給了我們新的思考，即實踐之于物理學習的重要性。實踐不僅可以幫助我們檢驗已有的物理理論的正誤，更可以激發(fā)我們對于物理實驗的興趣，提供給我們新的靈感進行更深一步的發(fā)明創(chuàng)造。可見，進行物理實踐對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維是很重要的。

（三）注重觀察生活

很多偉大的發(fā)明創(chuàng)造最初都衍生于生活的小細節(jié)。例如愛迪生在一次使用電話的時候，發(fā)現(xiàn)傳話筒里的膜板隨話聲而震動，于是他利用一根針探尋到了模板震動的規(guī)律，從而借助這個規(guī)律發(fā)明了留聲機。盡管那時電話已經(jīng)為很多人所使用，但大多數(shù)人并沒有注意這一細節(jié)，而愛迪生卻在這種創(chuàng)造性思維的指導下，通過對生活細節(jié)的思考，為人類增添了另一項偉大的發(fā)明。

三、結語

對于我們高中生而言，掌握和活用物理基本知識無論對當下的學習還是對未來的研究都是大有裨益的。而在物理學習中培養(yǎng)的創(chuàng)新思維更是可以應用到生活的各個方面。因此，我們理應在高中學習中認真地學習這一學科，探索自己在這一學科中的興趣與天賦，爭取有所創(chuàng)新，服務于社會與祖國。

參考文獻：

[1]李超逸.高中生如何學好物理[J].祖國，2016，（12）.

[2]覃任營.高中物理教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的探討[J].成功：教育，2013，（01）.

（作者單位：大連市第二十四中學）endprint