顧鶯紅

審視幼兒園的安全教育現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)：安全教育相對滯后，被動教育居多;重說教，輕實踐。于是就常出現(xiàn)下面的鏡頭：上下樓梯時，老師不時地說著：“ 排好隊伍，一個跟著一個走?！睉敉庥螒驎r，老師大聲叫著：“不要跑！不要推別人！”……這種“善意的提醒”真的能讓幼兒安全嗎？怎樣的安全教育才是幼兒真正需要的呢？

光滑圓潤的鵝卵石不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使它臻于完美。安全教育不也應是這樣嗎？精彩之處見有痕，教育之中顯無痕。教育之精彩在于一種巧妙，一種用心，一種潛心貫注，是一種春風化雨的教育;教育之無痕講究的是一種內在的體悟，一種心領神會，一種潛移默化，是一種潤物無聲的教育。

一、以精彩“環(huán)境”浸潤，促情感悅無痕

古人云：“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃?！庇變簣@安全教育環(huán)境對幼兒的發(fā)展至關重要。

1.形象人物巧代言。? 瞧！這是平平和安安，他們是我們幼兒園安全教育的形象代言人，生動可愛的卡通形象深受孩子們的喜歡。他們出現(xiàn)在幼兒園的各個角落，樓梯旁、玩具上、走廊里……在平平、安安出現(xiàn)的地方孩子們就知道要注意安全。

2.視聽結合巧設計。走廊里有一列安全小火車，孩子們用自己稚嫩的筆觸將來園、盥洗、游戲、學習等一日生活中要注意的安全事項畫了出來。這充分調動了孩子們的興趣，吸引了他們主動與環(huán)境進行互動，從中學習保護自己。中午時分，童心廣播站結合不同安全主題播放不同的安全小常識，讓孩子們懂得了“游戲時要有秩序”“小工具的正確使用方法”等安全知識。

3.主題活動巧安排。 在安全主題環(huán)境中我們以孩子們喜聞樂見的安全圖片、警句名言、兒歌童謠為主，字畫相輔，圖文結合，集知識、美化、童趣為一體。老師和孩子們創(chuàng)設主題環(huán)境“緊急電話我知道”“安全標志大集合”。結合安全事故實時播報，如針對某地剛發(fā)生的火災事故，創(chuàng)設了“遇到火災怎么辦？”“如何安全撤離和呼救”等活動。

二、以精彩“課程”沉浸，習經(jīng)驗知無痕

奧地利哲學家維特根斯坦說道：“我貼地行走，不在云端舞蹈?！本实陌踩逃n程應接地氣兒，能為孩子們的學習與發(fā)展錦上添花。

1.課程設置顯特色。我們提出了“個性發(fā)展”的課程理念，采取“1+X”課程模式，從三個層面上推進：一是基礎性活動，即幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展需要，安排每周1～2節(jié)安全教學活動;二是特色性活動，即教師開設的具有特色的安全活動，一般在特定的活動時間段內完成;三是選擇性活動，即充分考慮幼兒個性發(fā)展和興趣價值取向，讓幼兒自行選擇活動內容。

2.內容選擇顯童真。內容選擇上兼顧每個年齡段的幼兒，努力凸顯童真，體現(xiàn)生活性、適宜性、生成性。設置了“平平安安會玩?！薄捌狡桨舶捕煌ā焙汀捌狡桨舶矔宰o”的安全教育內容，指向孩子們的安全游戲、安全出行、安全操作，詳情見下表。

三大類型幼兒園安全教育課程12主題

3.教學開展顯生趣。觀察型、探索型、交流型以及表現(xiàn)型等安全教學活動能充分滿足孩子們對安全方面的探求。孩子們帶著問題進行觀察、操作，獲得安全經(jīng)驗和體驗。

①觀察型安全活動。即在教師的指導下，幼兒通過擺弄和觀察物體，認識物體的各種特征，獲得對事物的感性認識，掌握有關的安全知識和技能。

②探索型安全活動。 即幼兒圍繞某個安全主題，帶著問題進行觀察、操作，在探索中發(fā)現(xiàn)問題、得出方法，獲得直接的安全經(jīng)驗和體驗。

③交流型安全活動。即教師、幼兒、家長共同參與，通過先提出問題的方式組織師幼交流、幼幼交流、家幼交流，以激發(fā)幼兒思維，讓幼兒主動學習并獲取有關安全的知識、經(jīng)驗，掌握安全技能。

④表現(xiàn)型安全活動。即教師為幼兒創(chuàng)設一個相應的活動環(huán)境，幼兒運用所學的安全知識、經(jīng)驗參與活動，在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題、得出方法，獲得技能。

三、以精彩“實踐”育人，練技能得無痕

意大利教育學家蒙臺梭利曾經(jīng)講過：“我聽了我會忘記，我看了我會記住，我做了我會理解?！币虼?，安全教育更注重的應是實踐與體驗，讓孩子們樂中學、趣中做。

1.精彩活動趣學習。我們設計了各種各樣、豐富多彩的安全教育活動，孩子們尤其喜歡大帶小混齡活動、安全巡游展示活動、安全衛(wèi)士爭章活動。安全衛(wèi)士爭章活動包含交通小博士、自護小能手、消防小衛(wèi)士等活動，分為知識問答、實踐操作兩部分。孩子們在交警叔叔的指導下參加交通小博士的活動，氣氛熱烈。孩子們參加消防小衛(wèi)士活動，獲得了小獎章，真開心呀！

2.多種場景趣模擬。我們創(chuàng)設了多種安全教育場景，如安全木偶團、陽光影視城、安全游戲村、安全大舞臺等。安全木偶團的小朋友們可以自編自演安全木偶劇，也可以借助已有安全木偶劇進行表演，在有趣的木偶劇中，孩子們很容易習得自護、自救的方法。在安全游戲村內，孩子們可以扮警察、做司機、演行人……將安全模擬游戲玩得不亦樂乎，極大地滿足了幼兒自我發(fā)展的需求。

3.親子活動趣互動。 家長是孩子們學習的共同體，親子活動恰恰是一種非常有效的方式。比如，親子活動“啄木鳥在行動”，家長帶領孩子實地觀察交通違規(guī)行為;又如，親子安全小品《消防你我他》，孩子和家長通過表演輕松掌握消防安全知識……在親子活動中，孩子們既能感受到與家人一起活動的快樂，又能習得相關的安全知識與經(jīng)驗。