任建峰

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展和高等教育的普及化，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一時(shí)代背景下，大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最具有活力的主體，更應(yīng)該積極響應(yīng)，投身于國家的號(hào)召中。而輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治教育的第一工作者，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，找準(zhǔn)目標(biāo)定位，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升自我素養(yǎng)，大力宣傳和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;作用

一、引言

目前我國高校畢業(yè)生數(shù)量日益增多，就業(yè)形勢(shì)也愈加復(fù)雜，國家和高校都在積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)來緩解就業(yè)壓力，大學(xué)生是青年群體中的佼佼者，他們有著開闊的視野，前瞻的思想，豐富的知識(shí)，還有著極強(qiáng)的探索精神和開拓意識(shí)，在雙創(chuàng)時(shí)代，他們理應(yīng)勇立潮頭。然而，從我國大學(xué)生目前創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀可以看出，我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果無論從數(shù)量還是質(zhì)量上看都不太理想。很多大學(xué)生有想創(chuàng)業(yè)的想法，但并沒有真正的行動(dòng)起來，沒有落到實(shí)處。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，應(yīng)當(dāng)提升自己的綜合能力，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育與培養(yǎng)的關(guān)鍵作用，引領(lǐng)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，不僅要培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理，更重要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知當(dāng)今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，把握創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，掌握商業(yè)模式開發(fā)的過程，設(shè)計(jì)策略及技巧等內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實(shí)用教育。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱，缺少專業(yè)的師資隊(duì)伍

對(duì)于創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的教育教學(xué)，無論理論性還是實(shí)踐性都很強(qiáng)，這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育的老師不僅要有豐厚的專業(yè)知識(shí)，還要有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或工作實(shí)踐。但目前我國高校的大部分創(chuàng)業(yè)老師大多比較年輕，自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)匱乏，實(shí)踐機(jī)會(huì)少，授課知識(shí)只局限于理論方面，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，更不能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的相關(guān)課程主要存在以下幾個(gè)問題：第一，教學(xué)形式單一。老師們的課程大多仍采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方式，比較枯燥，難以達(dá)到預(yù)期的效果。第二，沒能與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合。目前高校開設(shè)的課程大多以選修為主，基本都是職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，相關(guān)專業(yè)的很少。第三，教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)。高校的教材課程大多偏理論基礎(chǔ)，社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容較少。

3.學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，心理素質(zhì)較差

學(xué)生由于自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，社會(huì)閱歷較少，心理承受能力較弱，而且受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大多畢業(yè)生想法都是找個(gè)穩(wěn)定一點(diǎn)的工作就好了，創(chuàng)業(yè)需要的資金多，還要承擔(dān)很大風(fēng)險(xiǎn)，還不如在大學(xué)里面看看書，考考證，因此，很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是在對(duì)他們談理想，所以對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度比較消極，自身也很少關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽和國家的相關(guān)優(yōu)惠政策。另外，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面與政府、企業(yè)的合作態(tài)度上未能展現(xiàn)積極主動(dòng)一面，這都使得目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同性不強(qiáng)。

（三）輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的影響

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，無疑使這個(gè)工作的核心力量之一。可以說，輔導(dǎo)員是學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否取得顯著成效的一個(gè)重要因素。在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)心理教育、創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)能力教育以及創(chuàng)業(yè)興趣教育中都體現(xiàn)了輔導(dǎo)員的影響力。

（四）輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路上的引導(dǎo)者

輔導(dǎo)員在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，多給他們講一些成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)例，并傳授給他們一些創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力、人際交往能力和綜合素質(zhì)。

2.培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣

輔導(dǎo)員應(yīng)該多開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體班會(huì)，通過網(wǎng)絡(luò)、宣傳語、板報(bào)等形式向同學(xué)們宣傳創(chuàng)業(yè)的政策及重要性，讓同學(xué)們充分了解并積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。積極動(dòng)員每個(gè)學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中，這樣才能起到教育的最佳效果。還可以借助學(xué)校和企業(yè)家等多方力量，去激發(fā)和保持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。

3.做好學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的指導(dǎo)工作

輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中給予他們專業(yè)上的輔導(dǎo)和幫助。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員要結(jié)合自己的多年職業(yè)生涯經(jīng)驗(yàn)與自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)。幫助學(xué)生組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，和學(xué)生一起討論創(chuàng)業(yè)方案中的問題，協(xié)助學(xué)生修改創(chuàng)業(yè)方案等。

4.不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平

創(chuàng)業(yè)教育課程是不斷與時(shí)俱進(jìn)的，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)不斷給自己“充電”，要整理自己獨(dú)特的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。積極參加創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育的最新理論。要虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)，在提高自身實(shí)踐能力的同時(shí)加強(qiáng)科研能力。還可以利用業(yè)余時(shí)間考取國家級(jí)創(chuàng)業(yè)咨詢師資格證書，從而更好地服務(wù)學(xué)生。

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[2]李丹虹.輔導(dǎo)員推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作方法[J].學(xué)理論2015（14）：237-238.