趙安明

摘要：由于小學(xué)生的理解能力有一定的限度，而小學(xué)數(shù)學(xué)課本是由單純地?cái)?shù)字與字母組成，這讓小學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到非常的枯燥，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。然而小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程的內(nèi)容是非常豐富的，能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文將通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究，并給出一定的解決方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)校本；興趣；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)總是以一種乏味、枯燥的狀態(tài)出現(xiàn)在小學(xué)生的面前。然而，數(shù)學(xué)校本課程的使用能夠提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也能夠開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生學(xué)到更多的課外知識(shí)，不斷的給整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程注入新鮮活力，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

一、數(shù)學(xué)校本課程概述

數(shù)學(xué)校本課程是一個(gè)全新的理念，它主要是以《興趣數(shù)學(xué)》為基礎(chǔ)，讓數(shù)學(xué)變得更加的有趣、有用、好理解。數(shù)學(xué)校本課程的主要目的就是讓孩子在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)真正的趣味化、生活化。數(shù)學(xué)校本課程的整個(gè)教學(xué)氛圍是比較輕松的，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極的去探索生活中的數(shù)學(xué)奧秘，從而不斷的提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的接受能力。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)習(xí)必不可少的工具，是基礎(chǔ)教育的重要前提，通過(guò)數(shù)學(xué)校本課程學(xué)習(xí)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解題能力、創(chuàng)新能力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)中所存在的問(wèn)題

（一）數(shù)學(xué)校本課程內(nèi)容較為欠缺

數(shù)學(xué)校本只局限于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有對(duì)內(nèi)容的寬度與廣度進(jìn)行擴(kuò)展。通篇課本只是對(duì)于知識(shí)的講解，學(xué)習(xí)的知識(shí)面較為狹窄，無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使得學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)不到太多的知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)習(xí)方法較為單一，缺乏學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)教學(xué)中，老師通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師上課講授課本知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)課，一問(wèn)一答，這種教學(xué)模式使得學(xué)生在課堂上變得非常的被動(dòng)。在課堂上缺乏主動(dòng)去學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于老師講解的知識(shí)也是一知半解，不能夠很好的理解老師所講述的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生也無(wú)法將自己心中的疑惑在課堂上講給老師，這使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得無(wú)趣。

（三）缺乏對(duì)學(xué)生思維、解題能力的培養(yǎng)

由于課堂時(shí)間較短以及空間的局限性，老師不能夠?qū)⒅R(shí)全部都融會(huì)貫通，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度的分析，做到面面俱到。這種局限性不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解，造成了學(xué)生思維意思的局限性，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的養(yǎng)成，學(xué)生沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用多種方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、豐富數(shù)學(xué)校本課程內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野

在數(shù)學(xué)校本課程當(dāng)中，我們要不斷的豐富校本內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在給小學(xué)生講解加減乘除的時(shí)候，我們可以采用推理、遞進(jìn)的方法進(jìn)行講解。雖然小學(xué)生在幼兒的時(shí)候接觸過(guò)了加減法，沒(méi)有接觸過(guò)乘除，但他們可以運(yùn)用這種遞進(jìn)的推理的方法加深對(duì)加減乘除概念的理解。在數(shù)學(xué)校本中添加加減乘除4種運(yùn)算法則的來(lái)源，從根源學(xué)起，了解數(shù)學(xué)歷史，讓學(xué)生真正的了解到什么是加減乘除，而不是一種簡(jiǎn)單的理念。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生真正的了解數(shù)學(xué)的含義。

2、改變教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)校本課程的內(nèi)容是非常廣泛的，它給學(xué)生留下了更多的想象空間，更利于學(xué)生思維的培養(yǎng)，以及會(huì)為學(xué)生提供更多的解題方法。由于數(shù)學(xué)校本課程內(nèi)容的多樣性需要老師去改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新型的教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本，提出相關(guān)問(wèn)題讓老師進(jìn)行回答，學(xué)生講老師聽(tīng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得課堂氛圍更加活躍。比如課本中的應(yīng)用題，老師可以讓學(xué)生講，老師聽(tīng)，學(xué)生在真正理解知識(shí)的情況下才會(huì)講清楚，在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生有較高的自主學(xué)習(xí)性，在整個(gè)反復(fù)的探討的過(guò)程中更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解更加的透徹、深入。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)校本課程培養(yǎng)新的解題方法，鍛煉學(xué)生思維能力

數(shù)學(xué)校本課程的內(nèi)容是比較豐富的，老師可以通過(guò)課下或者是課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度的分析，真正的理解知識(shí)。老師和學(xué)生利用課下或者是課外活動(dòng)的時(shí)間，可以采用實(shí)地考察的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如在角度問(wèn)題的學(xué)習(xí)上，老師可以拿著尺子到教室外面去尋找?guī)в薪嵌鹊南嚓P(guān)物體，尋找多種方式，多種渠道去解決問(wèn)題，同時(shí)不斷的開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維以及不同的解題方式，不斷的提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的愛(ài)上數(shù)學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：數(shù)學(xué)校本課程是靈活多變的，在多樣化的學(xué)習(xí)氛圍中讓學(xué)生真正的感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也能夠去改變學(xué)生上課被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，。利用校本課程來(lái)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能夠有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)校本成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，愛(ài)上數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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