顧雪蓮

摘要：隨著新課改的有效推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)課堂更加注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，而自學(xué)能力作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)關(guān)鍵能力，對(duì)于學(xué)生未來的全面發(fā)展和提升具有十分重要的意義，初中數(shù)學(xué)教師要繼續(xù)沿著素質(zhì)教育的方向指引，不斷的探索課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法和策略，積極的改進(jìn)自身的教法運(yùn)用，有效的促進(jìn)初中學(xué)生自學(xué)能力的提升。本文將就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略進(jìn)行探索，希望能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)過程中提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自學(xué)能力；培養(yǎng)；策略；探究

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力有助于學(xué)生更好的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行思考和研究，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更為深入、全面的學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，不斷的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成。初中數(shù)學(xué)教師要全面的認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要作用，積極的聯(lián)合優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師同行一起探索培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法和策略，不斷的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，為學(xué)生未來的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，需要激發(fā)學(xué)生興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生精力集中、持續(xù)長(zhǎng)久的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有十分重要的促進(jìn)意義，只有不斷的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的指引下激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自然有利于學(xué)生自學(xué)能力的不斷提升。例如，在學(xué)習(xí)《隨機(jī)事件與概率》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以利用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其一，數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體課件向?qū)W生形象具體的列舉幾個(gè)和隨機(jī)事件有關(guān)的現(xiàn)象，如：太陽東升西落、某人的體溫高達(dá)99°、三個(gè)人性別各不相同、水永遠(yuǎn)往低處流等等，讓學(xué)生在觀看有趣的畫面展示和思考有啟發(fā)性的問題中激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其二，數(shù)學(xué)教師可以通過“報(bào)數(shù)提問”（也就是班級(jí)學(xué)生進(jìn)行報(bào)數(shù)，每隔10秒就停止，然后讓那個(gè)學(xué)生回答問題），讓學(xué)生回答以上幾個(gè)現(xiàn)象哪些是必然發(fā)生的、哪些又是不可能發(fā)生的等等，讓學(xué)生在這種有趣的提問形式中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，全身心的投入到對(duì)《隨機(jī)事件與概率》的學(xué)習(xí)之中。其三，數(shù)學(xué)教師可以借助交互式電子白板對(duì)該節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行形象化、具體化與趣味化的講解，讓學(xué)生在良好的畫面展示和有效的講解中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在興趣的指引下，更為自覺自主的開展學(xué)習(xí)，自然有助于學(xué)生自學(xué)能力的不斷提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，需要培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生更為高效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，初中數(shù)學(xué)教師要積極的在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)能力的過程中注重對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生讓良好的習(xí)慣輔助下，更好的開展自學(xué)。其一，初中數(shù)學(xué)教師要積極在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，在上課之前先進(jìn)行預(yù)習(xí)，解答題目時(shí)將對(duì)應(yīng)的草稿按照順序排列，認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行審題，做完題目后進(jìn)行檢查和梳理，遇到問題后要先自主性的進(jìn)行探索，之后才可以查閱工具書或者請(qǐng)教老師同學(xué)進(jìn)行解決等等，讓學(xué)生從細(xì)處入手，積極的培養(yǎng)自己良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的促進(jìn)自學(xué)能力的提升。其二，數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生自主性的對(duì)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化分析和研究，不斷的在獨(dú)立思考中獲得新知。例如，在學(xué)習(xí)《用列舉法求概率》內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生先自主性的對(duì)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容組成、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、具體知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)、該節(jié)課的可能會(huì)產(chǎn)生分歧的知識(shí)點(diǎn)等等進(jìn)行全面的梳理和總結(jié)，并讓學(xué)生自主的對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行思考，對(duì)重要的疑難問題進(jìn)行記錄，形成文字，讓這種良好的習(xí)慣，不斷的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，需要開展合作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往采用灌輸式的教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)，學(xué)生之間缺乏必要的溝通與聯(lián)系，使得課堂死氣沉沉，學(xué)生的積極主動(dòng)性不夠高，自主學(xué)習(xí)意識(shí)也比較弱，自然不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，因此，需要數(shù)學(xué)教師積極的采用合作學(xué)習(xí)的模式，來不的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。其一，課堂的自主學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《用頻率估計(jì)概率》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)中數(shù)學(xué)教師可以先將學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，并為學(xué)生設(shè)置具有概括性的探究問題，引導(dǎo)學(xué)生以小組為基本單位就這些問題展開全面化的自主探索，讓學(xué)生在探索中更好的理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，不斷的提升學(xué)生的自學(xué)能力。其二，教師可以將合作學(xué)習(xí)的形式拓展到課下，引導(dǎo)學(xué)生在課下定時(shí)開展討論學(xué)習(xí)，如對(duì)某一個(gè)模塊、某一主題的內(nèi)容進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這種有效的形式下不斷的提升自學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師要不斷的通過優(yōu)化教法和學(xué)法、改進(jìn)教學(xué)流程等，來有效的推進(jìn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作，并在具體的實(shí)施過程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷的得到提升。

參考文獻(xiàn)

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