李宏國

摘 ?要：初中階段是學(xué)生身心健康全面發(fā)展的階段，這個時期需要教師在道德與法治課堂中不僅要教會學(xué)生相應(yīng)的理論知識，更要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格品質(zhì)。要求教師在教育教學(xué)中加強(qiáng)對于學(xué)生的道德和法治的教育，并結(jié)合初中階段青少年的個性特點(diǎn)展開教育教學(xué)工作。本文主要根據(jù)當(dāng)前新課改的要求，針對青少年階段學(xué)生的特點(diǎn)，對于當(dāng)前初中道德和法治教學(xué)開展的重要性以及教育教學(xué)中主要采取的方式進(jìn)行分析和論述。

關(guān)鍵詞：初中;道德法治教育;措施

在當(dāng)前新課改的環(huán)境下，需要初中教師提高對于學(xué)生道德和法治課程的重視度，加強(qiáng)對于初中階段青少年的道德法治教育，提高初中學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在道德與法治的教學(xué)過程中要激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生全方面的發(fā)展，從而提高道德與法治課程的高效性。

一、當(dāng)前道德與法治課程開展的現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前初中階段教師對于道德和法治課程的重視度不高

當(dāng)前普遍學(xué)校對于道德法制課堂的重視度不夠，教師沒有在教學(xué)中起到很好的主導(dǎo)作用，道德和法治課程目前還不是學(xué)校開展的主要課程，經(jīng)常有被主科占課的情況出現(xiàn)。新課改要求下，要求初中教育轉(zhuǎn)變觀念，加大對于初中階段學(xué)生的道德政治課程的重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德與思想政治觀念，要求初中教師在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。

（二）初中學(xué)生對于道德與法治教育課程缺乏興趣

人們常說興趣是最好的老師，一直以來初中的道德與法治課程學(xué)生的普遍興趣不高，學(xué)習(xí)效率很低。常規(guī)的初中階段的道德與法治課程課本過于理論化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥，也比較吃力。教學(xué)要求大多是掌握書本理論知識，教學(xué)中脫離了實際的生活。初中教師在教學(xué)中教學(xué)方法太過于單一，只是照著書本生硬地教學(xué)，讓學(xué)生來理解，整個教學(xué)課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生對于課堂上的內(nèi)容缺少學(xué)習(xí)興趣，聽課效率普遍不高。

二、初中階段開設(shè)道德與法治課程的意義

目前初中階段道德與法治教學(xué)的內(nèi)容多、比較具體，綜合性很強(qiáng)，可以更好地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，在道德與法治課程教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更愿意參與到課程教學(xué)中，從而可以更加有效地開展教學(xué)工作。

三、新課改環(huán)境下，開展道德與法治課程主要方法

（一）教育教學(xué)生活化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

新課改下要求教育教學(xué)工作與實際的生活緊密相連，對于初中階段道德與法治課程的學(xué)習(xí)要求也是一樣的，要求教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)中更加生活化，提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓初中的道德與法治教學(xué)更加高效。比如，在學(xué)習(xí)“生命的思考”這個內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，自發(fā)分組來討論這個問題，首先分組討論題目包含的主要含義，接著可以讓學(xué)生舉例說明個人成長中遇到的有意義的事情，舉例內(nèi)容可以包含階段性目標(biāo)的實現(xiàn)，生活中受到的啟發(fā)，也可以是某件有趣的事情等。教師再對學(xué)生的舉例進(jìn)行分析，讓學(xué)生清楚每個人從來到這個世界的第一天起，都是美好人生的開始，需要做很多有意義的事情，讓人生變得更加有價值。讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到生命的特殊的含義，了解對于社會的責(zé)任，同時提高了學(xué)習(xí)道德與法治課程的興趣。

（二）教育教學(xué)中要采用情境導(dǎo)入的方法

在初中的道德與法治教學(xué)中多采用情境導(dǎo)入的方法，情境教學(xué)可以有效地抓住學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生課堂的注意力。比如，在學(xué)習(xí)“做情緒主人”這個內(nèi)容時，可以給學(xué)生先舉例說明，可以舉例當(dāng)前的名人的一些案例，可以給學(xué)生講解名人創(chuàng)業(yè)的例子，剛開始創(chuàng)業(yè)過程受到很多的挫折，不被人認(rèn)可，但是無論怎樣都沒有產(chǎn)生消極的情緒，全力以赴去工作，用事實向人們證明其價值。再講講老師這個行業(yè)，沒有得到好多學(xué)生和家長認(rèn)可，但是因為熱愛教師崗位，熱愛學(xué)生，依然默默地在教師崗位工作著。讓學(xué)生理解到人要做情緒的主人，人不可能沒有情緒，就看如何來戰(zhàn)勝情緒。

（三）道德與法治課程教學(xué)要采用多樣化的教學(xué)方式

道德與法治教學(xué)中不能一味地講解理論，要針對學(xué)生的特點(diǎn)采用多樣化教學(xué)方式，比如，現(xiàn)階段信息技術(shù)快速的發(fā)展，教師可以通過新媒體手段開展教學(xué)工作，也可以采用校外的活動實踐課程，比如，去參觀敬老院或者孤兒院等福利機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。也可以去參觀科研開發(fā)基地，讓學(xué)生了解我國先進(jìn)的技術(shù)和發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，增強(qiáng)為對于祖國現(xiàn)代化建設(shè)努力的信心，讓學(xué)生更具有社會責(zé)任感。教學(xué)的方式還有很多，需要教師在教學(xué)中多創(chuàng)新，從而提高道德與法治課堂的高效性。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中階段的道德與法治教學(xué)中，需要教師不斷地改進(jìn)方法，采用多種形式提高教師與學(xué)生之間的互動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師在整個教學(xué)中要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而讓初中階段道德與法治課程的教學(xué)開展更加有效率。

參考文獻(xiàn)：

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