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提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的措施探究

2019-09-10 07:22李旺有
關(guān)鍵詞:具體分析提升措施教學(xué)質(zhì)量

李旺有

摘 ?要:小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的重要階段。在小學(xué)階段教育中,語(yǔ)文是重要的學(xué)科,它可以為小學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更多面向社會(huì)和面向生活的空間。然而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量直接影響著小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí),與學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著十分密切的聯(lián)系,因此小學(xué)語(yǔ)文教師要制定一系列策略有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)質(zhì)量;提升措施;具體分析

前言:

在學(xué)校的辦學(xué)中,教學(xué)質(zhì)量是重要的組成部分,它是學(xué)校辦學(xué)永久不變的主題。小學(xué)語(yǔ)文承擔(dān)著傳播中華文化,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要任務(wù),因此提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。為了提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,教師要仔細(xì)分析語(yǔ)文教材,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力

目前我們部分小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中過(guò)分重視教學(xué)形式的應(yīng)用,忽略了具體教學(xué)內(nèi)容的豐富,這嚴(yán)重阻礙了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),滿足新課改的要求。同時(shí)要仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容,準(zhǔn)確找出教學(xué)內(nèi)容中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn),制作出一套科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃。只有小學(xué)語(yǔ)文教師真正掌握和了解教學(xué)內(nèi)容才能更加有效地傳播知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[1]。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng),活潑好動(dòng),他們渴望學(xué)習(xí)知識(shí),因此小學(xué)語(yǔ)文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活,從生活中尋找語(yǔ)文知識(shí),發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣。

例如在學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》時(shí),小學(xué)語(yǔ)文教師可以鼓勵(lì)學(xué)生到公園中觀察小花生,同時(shí)學(xué)生可以帶一些花生喂給小松鼠,并且要求學(xué)生仔細(xì)觀察公園中的小松鼠。這樣學(xué)生可以對(duì)小松鼠有更加全面的了解,進(jìn)而更快了理解文章內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在觀察小松鼠過(guò)程中帶好筆和紙,一邊觀察一邊記錄,在觀察小松鼠后要寫一篇觀后感。這樣可以幫助學(xué)生積累更多的寫作素材,有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在觀察中也可以真正感受到自然中萬(wàn)物的變化,并且通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行完整的表達(dá),這樣學(xué)生的閱讀能力也將有所提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教材中存在的問(wèn)題,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象,這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,而且可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)古詩(shī) 《小池》時(shí),為了幫助學(xué)生更加深入、全面地理解古詩(shī),教師要為學(xué)生描述古詩(shī)中蘊(yùn)涵的場(chǎng)景,并且要求學(xué)生積極的、大膽的想象。《小池》描寫一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓,構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖,表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。開(kāi)頭“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹陰照水愛(ài)晴柔”兩句,把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中,一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出,沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下,將樹陰投入水中,明暗斑駁,清晰可見(jiàn)[2]。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想象該情境,真正將自己融入到情境中。這樣可以有效拉近學(xué)生與詩(shī)人之間的距離,讓學(xué)生真正感受到詩(shī)人要表達(dá)的思想情感,這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

三、合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效利用教學(xué)資源和多媒體教學(xué)設(shè)備有利于優(yōu)化課堂教學(xué)模式,提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。因此,小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中有合理利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方式,充分發(fā)揮多媒體設(shè)備輔助教學(xué)的作用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加形象、生動(dòng)的教學(xué)情境,進(jìn)而使學(xué)生獲得更加強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師要明確多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助地位,在課堂教學(xué)開(kāi)始前要備好課,全面掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,隨后以學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ),使用多媒體全面展示學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和精力去思考。

例如在學(xué)習(xí)《燕子》時(shí),在該課程內(nèi)容學(xué)習(xí)前很多學(xué)生對(duì)燕子并不了解,甚至有的學(xué)生不知道燕子具體長(zhǎng)什么樣子[3]。為了幫助學(xué)生更加全面地了解燕子,小學(xué)語(yǔ)文教師可以在課堂開(kāi)始前收集一些與燕子有關(guān)的視頻、圖片,并且在課堂教學(xué)中向?qū)W生播放。這樣學(xué)生對(duì)燕子將會(huì)有更加深入的了解,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該篇文章的主動(dòng)性和積極性,有效提升教學(xué)質(zhì)量。

四、鼓勵(lì)學(xué)生提升課外閱讀量

小學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不僅要求學(xué)生學(xué)好課本上的語(yǔ)文知識(shí),而且要增加學(xué)生課外的閱讀量。我國(guó)相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀量有一定的要求。因此,在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀課外文章,激發(fā)學(xué)生閱讀熱情,向?qū)W生傳授正確的閱讀方法,有效提升學(xué)生的語(yǔ)言積累。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去,學(xué)生的寫作水平和閱讀能力將會(huì)取得顯著提升,語(yǔ)文閱讀能力也會(huì)明顯提高。

結(jié)語(yǔ):

綜上所述,為了有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,教師要合理利用多媒體設(shè)備,提升學(xué)生課外閱讀量,豐富學(xué)生想象力,鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生活,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和寫作能力,進(jìn)而促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),健康全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]徐麗娟. 提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的措施探究[J]. 引文版:教育科學(xué),2018(1):93-93.

[2]任白冰 . 提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的措施研究[J]. 中華少年,2017.

[3]管慶婷. 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化措施探究分析[J]. 小作家選刊:教學(xué)交流,2019(4):70-71.

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