謝曉鋒

摘 ?要：隨著素質教育的深入發(fā)展，在小學數(shù)學教學過程中更加注重口算能力的培養(yǎng)，進而提升學生口算能力，這對學生今后的學習和成長具有十分重要的意義。新課標要求注重基本的口算訓練，并且口算也是筆算和簡便運算的基礎。因此，要想提升小學數(shù)學的教學質量，需要注重培養(yǎng)學生的口算能力。本文對培養(yǎng)小學生口算能力的方法進行探究，希望對廣大教師的教學有所幫助。

關鍵詞：小學生;口算能力;培養(yǎng);方法

一、幫助學生理解數(shù)的概念

要想培養(yǎng)小學生的口算能力，首先應幫助學生理解數(shù)的概念，這是培養(yǎng)小學生口算能力的基礎和前提。學生充分理解數(shù)的概念，可以對數(shù)字的特點產生敏銳的觀察力，進而可以結合數(shù)字的特點進行簡便運算。為了使學生更好地理解數(shù)的概念，教師可以結合生活實際開展教學，拉近數(shù)與現(xiàn)實生活之間的距離，加深學生的印象。例如，針對剛入學的學生，教師可以向其提問：“班級中有幾塊黑板？有幾張課桌？”也可以加強與家長的合作，讓家長帶領孩子進行購物，并在此過程中引導孩子計算購物所需的錢數(shù)等。通過這種方式，可以使學生認識到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，并且可以拉近數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的距離，使抽象的數(shù)學知識更加直觀、更加具體，進而可以降低學生的學習難度，并且可以使學生加深對數(shù)學知識的理解和印象。學生在理解數(shù)的概念的基礎上，會在潛移默化中運用口算解決生活中遇到的問題，這既能提升學生的口算能力，也能幫助學生養(yǎng)成堅持口算的習慣。

二、幫助學生掌握口算的方法

培養(yǎng)學生的口算能力，不僅要引導學生進行口算方面的訓練，而且教師要注重幫助學生掌握口算的方法和技巧，這樣才能使學生在進行口算訓練的過程中取得事半功倍的效果。通過口算方法和技巧，學生在口算過程中會逐漸探索出口算的相關規(guī)律，進而不斷提升學生的口算能力。在幫助學生掌握口算方法的過程中，教師應進行全面、深入的分析，并進行認真仔細的講解，使學生對口算方法產生深刻的印象，并且能夠深入理解口算方法。在學生完成口算方法的學習之后，教師應組織學生進行相應的訓練，進一步提升學生的口算能力。例如，教師可以結合學生的認知水平建立相應的題庫，每天抽取一定數(shù)量的題目供學生練習。同時也可以組織學生開展分組口算比賽，看哪個小組算得最快、算得最準。學生為了幫助小組取得比賽的勝利，會積極進行思考，進行口算。這既有助于提升學生的口算水平，也能激發(fā)學生大腦的思維活躍度，進而不斷提升學生口算的速度和準確率。教師要幫學生掌握多種口算方法，并且使學生能夠根據(jù)題目合理選擇口算方法，進而起到更好的口算效果。例如，根據(jù)題目要求需要將運算數(shù)據(jù)“湊整”的情況下，可以應用“湊十法”進行口算，而且既可以進行減法“湊整”，也可以進行加法“湊整”，要使學生能夠靈活運動這一口算方法，提升自己的口算能力。

三、引導學生積極思考探索口算規(guī)律

在小學數(shù)學教學過程中，教師應根據(jù)教學內容，并結合學生的認知水平和學習能力來引導學生進行思考，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提升學生學習的積極性，使學生在思考過程中發(fā)現(xiàn)口算規(guī)律，形成自己的口算習慣，進而提升自身的口算能力。例如，教師可以向學生提供 “4×2、40×2、400×2”這樣的題目，然后引導學生進行思考，并在學生思考的過程中進行指導：“同學們可以考慮，三個算式中有哪些共同特點？又有哪些不同之處？同學們可以根據(jù)第一個算式嘗試著找出第二個算式和第三個算式的算法?！弊詈?，教師再總結出一位數(shù)乘整十、整百以及整千的運算規(guī)律。通過這種方式，可以起到舉一反三的效果。學生通過自己思考總結運算規(guī)律，能夠對口算方法產生深刻的印象，既能提升學生的口算能力，也能鍛煉學生的概括能力。

四、幫助學生養(yǎng)成良好的口算習慣

養(yǎng)成良好的口算習慣對于培養(yǎng)學生的口算能力具有十分重要的作用。在教學過程中，教師應加強對學生的引導，幫助其養(yǎng)成良好的口算習慣。首先，教師應要求認真審題，全面了解和掌握題目的要求，避免學生出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，幫助學生養(yǎng)成認真審題的好習慣。其次，教師應要求學生在口算完成后進行檢查。對于小學生的口算而言，難免會出現(xiàn)誤差。因此，教師應要求學生在口算完成后進行檢查，使其逐漸養(yǎng)成算后檢查的習慣，進而提升學生口算的準確率。除此之外，教師還應引導學生結合生活實際進行口算訓練。例如，幫助媽媽計算買菜的錢數(shù)，幫助爸爸計算生活的收支費用等。通過日常的積累和訓練，既能提升學生的口算能力，也有助于學生養(yǎng)成口算的好習慣。

結束語：綜上所述，培養(yǎng)小學生的口算能力對于學生今后的學習和成長具有十分重要的意義。因此，教師應積極完善教學方法，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的口算能力。

參考文獻：

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