李少輝

【摘要】在全面落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的大背景下，當(dāng)前的許多高中體育老師都嘗試圖采用新的教學(xué)理念和方法來進(jìn)行高中體育教學(xué)。但在這一過程中很多體育教師往往只是追求課堂模式的“新”，而忽略了課堂效率的提高。因此，在新課改下和全面落實(shí)核心素養(yǎng)的大背景下，我們的高中體育教師要推陳出新，注重高效課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】高中體育；新課改；策略

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》明確指出：體育課程是高中課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。由此可見，體育學(xué)科已成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一門重要學(xué)科。因此，在新的課程改革中和全面落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的大背景下，體育學(xué)科不能再僅僅成為高中學(xué)科的“裝飾品”，而應(yīng)該是成為培養(yǎng)學(xué)生擁有健康體魄，全面落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要學(xué)科。那么，在新課改下和全面落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的大背景下，我們應(yīng)該如何讓高中的體育課既新穎又高效？筆者覺得可以從如下幾個方面來進(jìn)行構(gòu)建。

一、創(chuàng)設(shè)新的思維空間，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》明確指出：“高中體育與健康課程在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時代性。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改下體育教學(xué)設(shè)計改革的方向。要想達(dá)到在體育課堂上創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維空間，教師就必須做到角色的轉(zhuǎn)變，跟學(xué)生角色互換，將主動權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中激勵、喚醒學(xué)生的主體意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

例如，為了讓學(xué)生能主動地去了解各種體育器材，我們可以先簡單地介紹各種器材的名稱，但不急著介紹這種器材的具體玩法，而是通過提問：大家知道這種器材是怎么玩的嗎？這樣就把懂這種器材的學(xué)生的興趣激發(fā)出來了，他們都會爭先恐后地來介紹具體的玩法。為了進(jìn)一步突出學(xué)生的主動性我們還可以在糾正學(xué)生的用法后，再讓做得比較規(guī)范的學(xué)生來帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，同時可以在教學(xué)過程中設(shè)置一些障礙性難度，讓學(xué)生發(fā)揮自己的智慧來解決，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。再例如，高一學(xué)生的教學(xué)可以通過游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)過程中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，把學(xué)生分成幾個興趣小組，通過把教學(xué)內(nèi)容與游戲充分結(jié)合來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性。如，掰手腕練習(xí)抗衡性、拔蘿卜練習(xí)忍耐性、地面下蹲肩頂肩游戲這種游戲是強(qiáng)者的競爭等。

二、滲透新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》明確指出：體現(xiàn)課程的整體健康觀和育人功能，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視建立較完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評價體系。這就非常明確地把學(xué)生的主體地位放在了教學(xué)的首要地位，學(xué)生主體地位是否落實(shí)到位關(guān)鍵看課堂上學(xué)生是否有參與的積極性。因此，我們在新的課程理念下，特別是在核心素養(yǎng)的大背景下，我們要善于更新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上要善于創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來。

例如，在教學(xué)“接力賽”的相關(guān)內(nèi)容的時候，我們要摒棄傳統(tǒng)的只是一味地強(qiáng)迫學(xué)生記住注意事項、規(guī)范動作。這種“灌輸式”的教學(xué)方法嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的積極性，而且心里會有抗拒感，教學(xué)效果不佳。因此，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法：我們可以先在教室里通過多媒體播放“接力賽”的教學(xué)視頻，然后再帶學(xué)生到操場進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，因為學(xué)生已經(jīng)從視頻里掌握了相關(guān)技巧，剩下的就是規(guī)范問題。這時候老師可以就學(xué)生的悟性和接受能力進(jìn)行均勻分組，然后設(shè)置“接力賽，比規(guī)范，誰最快”的教學(xué)環(huán)節(jié)，看看哪個小組最先能把動作做規(guī)范，表現(xiàn)最差的做十個俯臥撐。這種采取分組競賽訓(xùn)練的方法，充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，小組內(nèi)會互相幫助，相互指導(dǎo)，并在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)要求。當(dāng)然另一方面，老師還要不斷地在各個小組之間巡查指導(dǎo)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)要求?？梢哉f這種教學(xué)方法摒棄了傳統(tǒng)的老師自導(dǎo)自演枯燥的教學(xué)方法，不僅把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來了，而且還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步的體育競技精神。

三、灌輸新的德育理念，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會做人

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》明確強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征，體現(xiàn)課程的整體健康觀和育人功能，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位眾。這就非常明確地告訴我們高中體育教師，體育課程的開設(shè)不僅僅是讓學(xué)生擁有健康的體魄，如何在體育學(xué)科中進(jìn)行人的教育也是體育學(xué)科的重要課題。因此，我們高中的體育課堂教學(xué)，必須重視德育理念的滲透，讓學(xué)生在掌握體育技能，擁有健康體魄的同時也能夠受到良好的德育熏陶。

例如，我們除了課堂體育教學(xué)外，還可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課外體育活動中去。如，積極引導(dǎo)學(xué)生參與馬拉松比賽，讓學(xué)生在感受體育大賽的獨(dú)特魅力之外，還能培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。另外，我們還可以積極開展第二課堂活動，如，開展“全民參與體育活動，規(guī)范使用體育器材”的社區(qū)實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生以志愿者的形式進(jìn)入社區(qū)，引導(dǎo)幫助社區(qū)老人、小朋友等規(guī)范使用公用體育器材、健身器材；引導(dǎo)社區(qū)老人合理安排體育健身的時間，注意體育運(yùn)動的方式方法；掌握健身運(yùn)動的要領(lǐng)減少身體的損傷，同時為廣大小朋友普及正確使用體育器材的宣傳活動，引導(dǎo)小朋友從小要養(yǎng)成積極參與體育運(yùn)動的良好習(xí)慣，為小朋友的健康成長和為我國的體育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f這些活動的開展拓寬了學(xué)生視野，也滲透了德育理念，教會了學(xué)生如何待人接物，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會做人，在實(shí)踐中傳播體育知識，有利于學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

綜上所述，新的課程改革不能是華而不實(shí)的課堂模式改革，也不能是全盤否定以前的體育教學(xué)方法，而應(yīng)該是在推陳出新的同時，看看是否讓高中的體育課堂能否更高效，是否更有利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成。可以說，高效課堂和學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成是相輔相成的。因此，我們在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)以《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》作為教學(xué)的導(dǎo)向，探索出更多符合學(xué)生實(shí)際的新方法、新思路，進(jìn)而構(gòu)建高效的體育課，推動我國體育事業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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