喻利紅

自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者能夠在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)過(guò)程。小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成自主閱讀、自主思考的習(xí)慣，培養(yǎng)自我效能感。本文給出了激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣從而提升自身自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略，為其今后更好的成長(zhǎng)成才打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，探討對(duì)促進(jìn)小學(xué)生自主能力培養(yǎng)的策略在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用和推廣具有重要的啟發(fā)和知道意義

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種豐富有趣的、給學(xué)生有心理安全的課堂民主氣氛

豐富有趣、給學(xué)生有心理安全的、民主的課堂氣氛是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要保障。

課堂氛圍只有生動(dòng)有趣，才能夠牢牢吸引住學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇薪邮芙處煹呐囵B(yǎng)。也才能使他們的思維更加敏捷，自主學(xué)習(xí)能力得到充分鍛煉。

同樣，只有學(xué)生在心理安全的課堂氣氛之中，他們才能夠有膽量發(fā)表自己的見(jiàn)解，才有可能在心情愉悅的情況下自主探討，從而使自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。如果學(xué)生在課堂上沒(méi)心理安全，生怕稍一出錯(cuò)就受到老師的斥責(zé)和同學(xué)的嘲笑，那么，即使他會(huì)，恐怕也會(huì)悶聲不響，被動(dòng)的等待老師的點(diǎn)名。這又何談自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的呢？所以，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)心理安全的課堂氣氛。

另外，教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，一定要使課堂氣氛民主化。這樣，學(xué)生就會(huì)感到自己是課堂真正的主人，就會(huì)更自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)之中，從而為自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)。

總之，豐富有趣的、學(xué)生有心理安全的、民主的課堂氣氛，會(huì)使學(xué)生敞開(kāi)心靈之窗，更加自主地投入到學(xué)習(xí)之中。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，要充分考慮教材的特點(diǎn)

教材是一座創(chuàng)造的寶庫(kù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，有著不可估量的作用。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不能憑空培養(yǎng)，更不能任意培養(yǎng)，必須切實(shí)以教材為依據(jù)，在教材自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，有目的、有步驟地來(lái)培養(yǎng)。

可以利用教材上的插圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文課本上的插圖印刷精美，色彩鮮明，圖上人物的表情豐富生動(dòng)，呼之欲出，而且，插圖的故事性極強(qiáng)，童趣盎然，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的很好依托。教師可憑借插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生豐富的想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生表達(dá)的欲望。

還可以利用課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。學(xué)生通過(guò)閱讀，不僅能積累和訓(xùn)練鞏固，而且，還可以抓住點(diǎn)滴，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從而使學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

離開(kāi)教材的教學(xué)是無(wú)源之水，無(wú)本之木。只有充分考慮到教材的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，才能恰如其分的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還需要輔以自主性的作業(yè)

作業(yè)要有選擇性，讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)力。作業(yè)要有趣味性，能夠激起他們做作業(yè)的愿望。作業(yè)要有擴(kuò)展性，能夠使課堂上的知識(shí)得以延伸。好的作業(yè)布置，會(huì)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外，由被動(dòng)的接受知識(shí)到潛移默化的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究知識(shí)?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，學(xué)藝在個(gè)人?！边@才是課堂教學(xué)的最終目的。

總之，教師要做到是正確的引導(dǎo)，樹(shù)立“以人為本”的觀念，使這種精神轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而把自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。