馮憶玫

學(xué)語(yǔ)文不是為了應(yīng)試，而是在學(xué)習(xí)一項(xiàng)終身受用的技能。我們從牙牙學(xué)語(yǔ)就開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文的語(yǔ)言運(yùn)用能力，可是很多學(xué)生，怎么都學(xué)不好語(yǔ)文。也許，你忽略了影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單、最容易操作的一種方法：讓孩子大聲朗讀，這是最行之有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是一種出聲的閱讀方式。它是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要的基本功，就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的學(xué)習(xí)方法。它可以提高我們的語(yǔ)言的感受能力和運(yùn)用能力。朗讀，它將一個(gè)個(gè)無(wú)聲的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言，是眼口耳腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，第一步是“讀”，我們從小認(rèn)字讀書總是要大聲的讀出來(lái)，為什么呢？因?yàn)橛新曊Z(yǔ)言是文字語(yǔ)言的基礎(chǔ)，文字語(yǔ)言本來(lái)就是有聲語(yǔ)言的一種記錄。我們放聲來(lái)讀作品，就是將文字語(yǔ)言回歸到語(yǔ)言的原初形態(tài)來(lái)感受和理解，從而更全面的體會(huì)語(yǔ)言的種種內(nèi)涵，感受語(yǔ)言的聲音之美。所以，放聲讀書是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的入門功夫，是感受和體會(huì)文學(xué)作品的重要手段。中國(guó)的漢語(yǔ)誦讀傳統(tǒng)歷史非常悠久，在三千多年前的周代金文中，就有了“言””、“歌”、“詠”、“誦”這樣的一些字，“言”就是一般的說(shuō)話，“歌”“詠”就是歌唱，“誦”就是誦讀，說(shuō)明在周代，就有了有聲語(yǔ)言的不同形式。古人怎樣“誦”呢，漢代的鄭玄對(duì)誦有一段文字解釋“倍文曰諷，以聲節(jié)之曰誦?！北段摹熬褪潜硶硶锞褪歉话氲恼f(shuō)話差不多的默讀，而”誦“就是要以聲節(jié)之，就是在聲音上要有節(jié)奏，有輕重。為什么要有節(jié)奏和輕重呢？主要是為了表達(dá)作品的語(yǔ)言意義和思想情感。朗誦是體會(huì)和表達(dá)作品思想情感的一種形式。人們從小開(kāi)始讀書的時(shí)候就要學(xué)習(xí)朗誦。在周代的《周禮春官大司樂(lè)》中有一段文字記載“（大司樂(lè)）以樂(lè)語(yǔ)教國(guó)子：興、道、諷、誦、言、語(yǔ)”。所以朗誦是周人從小就開(kāi)始培養(yǎng)的一種技能，不僅是讀書的方法，同時(shí)具有各種各樣的功能。

朗讀發(fā)展到我們今天，已經(jīng)有著幾千年的悠久傳統(tǒng)了，然而，今天我們很多的學(xué)生，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，卻丟失了這種傳統(tǒng)，忽略了這種學(xué)習(xí)語(yǔ)文最簡(jiǎn)單又最行之有效的學(xué)習(xí)方法，所以怎么學(xué)都學(xué)不好語(yǔ)文。

了解了大聲朗讀對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性之后，那么孩子怎么來(lái)學(xué)習(xí)朗讀呢？古人云：“讀書有三到：心到、眼到、口到。”可見(jiàn)只有三者并用才能達(dá)到良好的讀書效果。那么具體怎么做呢？下面是具體的實(shí)施步驟：①盡早讓孩子學(xué)習(xí)朗讀。你越早開(kāi)始，做起來(lái)越容易，效果越好。因?yàn)楹⒆訌膶W(xué)會(huì)說(shuō)話開(kāi)始模仿和創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)朗讀效果是最好的。②每天至少安排一段固定的朗讀故事的時(shí)間，嘗試使之成為一種習(xí)慣。孩子在聽(tīng)你朗讀的過(guò)程，實(shí)際上就是自身模仿學(xué)習(xí)朗讀的過(guò)程。，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)讓孩子在今后的任何學(xué)習(xí)中終身受益。③不妨從一頁(yè)只有幾行字的繪本開(kāi)始，再逐步使用文字較多、圖畫較少的童書，逐步進(jìn)展到有章節(jié)的故事書及小說(shuō)。

這是培養(yǎng)孩子朗讀興趣最簡(jiǎn)單的方法。正所謂興趣是最好的老師，閱讀興趣培養(yǎng)起來(lái)了，語(yǔ)文還愁學(xué)不好嗎？④在開(kāi)始朗讀前，一定要提一下書名、作者與圖畫作者——不論你已經(jīng)讀過(guò)這本書多少次了。與孩子討論一下封面上的圖?！澳阏J(rèn)為這張圖在說(shuō)些什么？”朗讀時(shí)，經(jīng)常問(wèn)孩子：“你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”以增強(qiáng)孩子的參與感。⑤朗讀要有始有終。一旦開(kāi)始讀一本書，你就有責(zé)任把它讀完——除非發(fā)現(xiàn)它是一本壞書。別讓孩子在章節(jié)之間等上個(gè)三四天，卻還期盼著他們能維持興趣。⑥偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書，挑戰(zhàn)孩子的頭腦。⑦在朗讀時(shí)，大量運(yùn)用表情。如果可能，改變自己的聲調(diào)，來(lái)扮演對(duì)話的人物。根據(jù)故事情節(jié)調(diào)整語(yǔ)速。在懸疑時(shí)，慢下來(lái)，降低聲音。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候壓低聲音，可以讓孩子全神貫注。⑧朗讀最常犯的錯(cuò)誤是：讀得太快——不論朗讀者是7歲還是40歲，都常犯這個(gè)毛病。慢慢念可以讓孩子將聽(tīng)到的內(nèi)容，在腦海中勾勒出圖像。放慢速度可以讓孩子仔細(xì)觀看書中的圖畫，匆促朗讀會(huì)使朗讀者沒(méi)時(shí)間運(yùn)用表達(dá)技術(shù)。⑨父親在給孩子朗讀方面應(yīng)該更加努力。因?yàn)樾W(xué)老師大多是女性，因此小男孩會(huì)把閱讀與女人、家庭作業(yè)劃上等號(hào)。不幸的是，有許多爸爸寧可帶兒子打棒球，也不愿帶兒子上圖書館。父親在孩子年幼時(shí)進(jìn)行親子共讀，可以讓兒子認(rèn)為書與運(yùn)動(dòng)同樣重要。

以上是培養(yǎng)孩子朗讀習(xí)慣最簡(jiǎn)單最容易操作的一種方法，也是最不容易堅(jiān)持的一種培養(yǎng)孩子朗讀能力的方式。但是朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解文章的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶，朗讀有助于情感的傳遞。高聲朗讀，是父母表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)語(yǔ)。不管多么忙碌也要抽空給孩子朗讀，因?yàn)槟鞘浅龘Пб酝飧改改芙o子女的最好東西。美國(guó)教育專家吉姆特利里斯一直致力于宣揚(yáng)的，就是為孩子朗讀，他認(rèn)為最有效的教育秘籍就是為孩子朗讀，這是當(dāng)今最有效的教育秘訣。特利里斯主張盡早開(kāi)始朗讀故事給孩子聽(tīng)?！澳闶鞘裁磿r(shí)候開(kāi)始跟孩子說(shuō)話的？你就可以從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始朗讀故事給孩子。因?yàn)楹⒆尤绻呀?jīng)長(zhǎng)大到能聽(tīng)明白你說(shuō)的話時(shí)，就應(yīng)該也能聽(tīng)明白你讀給他聽(tīng)的東西。研究人員認(rèn)為，高聲朗讀是父母對(duì)孩子表達(dá)的愛(ài)語(yǔ)。隨著孩子的成長(zhǎng)，他們會(huì)把朗讀看成是一種安寧和安全的聲音。大聲朗讀，會(huì)讓你的孩子學(xué)會(huì)更加流暢和富有感情的朗讀，他將會(huì)更好的理解他所閱讀的東西，他也可以將他的閱讀效果與獎(jiǎng)勵(lì)做出某種聯(lián)系，每當(dāng)孩子讀完一段之后，他將具有一種收獲的喜悅。所以如果你想讓孩子變得更聰明，那就為孩子大聲朗讀吧！發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國(guó)人希伯來(lái)，是一位杰出的語(yǔ)言天才。他在短短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了許多國(guó)家的語(yǔ)言，用的便是朗讀的方法。他即使閱讀相同的文章，也一遍一遍地大聲朗讀，一直念到深夜。結(jié)果每一種外語(yǔ)，他僅用了三到六個(gè)月的時(shí)間就學(xué)會(huì)了。

我國(guó)著名思想家朱熹也非常主張朗讀。他說(shuō)：凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記。而且要“逐句玩味”、“反復(fù)精詳”“誦之宜舒緩不迫，字字分明。”這樣，我們可以深刻領(lǐng)會(huì)其材料的意義、氣韻、節(jié)奏，產(chǎn)生一種“立體學(xué)習(xí)”的感覺(jué)。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀。”?著名語(yǔ)文教育專家于永正老師說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的所謂‘亮點(diǎn)’首先應(yīng)該在朗讀上。要注重“培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)小學(xué)各年段的朗讀的要求都是“能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?！庇纱丝梢?jiàn)，大聲朗讀對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，也就是從最初的讓孩子學(xué)會(huì)大聲的朗讀開(kāi)始。越早開(kāi)始效果越好，當(dāng)嬰幼兒瞪著眼睛聽(tīng)你念書的時(shí)候他們的語(yǔ)言和理解能力正在悄悄的發(fā)展著。美國(guó)伊諾斯大學(xué)的研究者德多金教授對(duì)205名具有較強(qiáng)閱讀理解能力的兒童進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明，這些兒童在學(xué)齡前就具備了相對(duì)獨(dú)立的閱讀能力，他們的共同之處是：從很小的時(shí)候起，父母就使他們養(yǎng)成了愛(ài)讀書的習(xí)慣。給孩子大聲念書，教孩子閱讀不僅僅在于訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)和思考能力。另一重要方面是他們的性情和志趣可以從中受到良好的熏陶。同孩子一起讀書，還可以調(diào)節(jié)家庭氣氛，使孩子充分地感受母愛(ài)。

因此，要想學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率，最簡(jiǎn)單的也是最行之有效的方法就是從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)大聲的朗讀，養(yǎng)成大聲朗讀的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

（1）《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

（2）《中國(guó)古典詩(shī)文朗誦與吟誦》李昌集