楊春燕

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)涉及的范圍越來(lái)越廣泛，不僅給人們的生活以及工作帶來(lái)了翻天覆地的變化，也給教育教學(xué)注入了新的生機(jī)。信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，微課正是在這個(gè)背景下應(yīng)運(yùn)而生，在教育教學(xué)中利用微課輔助已經(jīng)成為眾多教師的教學(xué)方式。初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一門基礎(chǔ)性學(xué)科，教師更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，采用先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。因此，本文主要介紹的就是微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，希望能夠給予廣大教師教學(xué)上的幫助。

關(guān)鍵詞：微課;初中數(shù)學(xué);有效應(yīng)用

微課是信息技術(shù)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課開展教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越普遍。微課是指將教學(xué)的內(nèi)容或者是重點(diǎn)制作成小視頻的方式，展現(xiàn)給學(xué)生。它充分體現(xiàn)出新課程發(fā)展的理念，有效地實(shí)現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)形式的多元化，同時(shí)豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。微課的使用對(duì)傳統(tǒng)的枯燥單一的教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊，數(shù)學(xué)課堂不再是教師的一言堂，學(xué)生也能夠積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有效減輕教師的工作量，學(xué)生也可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠在很大程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、利用微課導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)本身的枯燥性和復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并沒(méi)有很高。再加上，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中，教師經(jīng)常運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方式，很難在課堂的一開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的出現(xiàn)創(chuàng)新了初中數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入方式，給予了學(xué)生不同的課堂體驗(yàn)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而使學(xué)生以最好的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)課堂中。

例如，在學(xué)習(xí)《勾股定理》這部分知識(shí)時(shí)，我根據(jù)教材上的閱讀材料給學(xué)生制作了一個(gè)微課的視頻“美麗的勾股樹”，在視頻中展示，這個(gè)勾股樹的一步步繪畫的過(guò)程中。學(xué)生在觀察視頻的時(shí)候紛紛露出驚訝的表情，他們認(rèn)為這是一件很神奇的事情。然后我告訴學(xué)生：“這個(gè)是有規(guī)律的，等同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課的知識(shí)，你們畫的會(huì)更好。”說(shuō)完這句話之后，學(xué)生的求知欲望很大的被激發(fā)。然后我再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到今天的學(xué)習(xí)中。這樣在課堂的一開始就給學(xué)生們?cè)O(shè)定了目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)更加集中精力的去學(xué)習(xí)。由此可見，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣制作微課，并在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行導(dǎo)入，一方面豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用微課突破重點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用微課視頻的講解幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了能夠讓學(xué)生很好地掌握重點(diǎn)知識(shí)，總是在黑板上一遍又一遍地講解，即使這樣，依然會(huì)有學(xué)生不能很好地掌握，這不僅消耗了大量的課堂時(shí)間，同時(shí)又不利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，所以，教師在教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候要借助于微課，通過(guò)視頻講解的方式突破這一難關(guān)。

例如，在學(xué)習(xí)《相似三角形》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更好地理解相似三角形的內(nèi)涵和性質(zhì)，我給學(xué)生們制作了一個(gè)微視頻，將我們生活中常見的相似現(xiàn)象展現(xiàn)給學(xué)生，比如，在陽(yáng)光下，房子與房子之間、樹與樹之間都會(huì)形成不同的相似三角形。這樣通過(guò)生活中的實(shí)例，學(xué)生能夠更好地理解和掌握相似三角形的定義和性質(zhì)，這對(duì)于之后的相似三角形的學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于利用微課，并結(jié)合學(xué)生的生活以及教學(xué)內(nèi)容制作短視頻，使學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

三、利用微課鞏固復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

學(xué)生僅僅在課堂中學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課下的復(fù)習(xí)和鞏固是必不可少的，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，彌補(bǔ)自己在課堂中學(xué)習(xí)的不足，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。微課同樣也可以應(yīng)用到學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以將平時(shí)的微課視頻傳給學(xué)生們，在上傳之前，教師也應(yīng)該對(duì)這些微課按照知識(shí)類型進(jìn)行分類，這樣學(xué)生們?cè)谡n下就可以隨時(shí)隨地地有針對(duì)性地觀看和學(xué)習(xí)，也可以自己選擇自己不懂的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和再學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)和探究能力得到很大的提高。此外，學(xué)生們也可以通過(guò)微課復(fù)習(xí)增強(qiáng)反思能力，從而使得學(xué)生自身的各方面能力得到提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用微課已經(jīng)成為新課程改革的趨勢(shì)，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平為學(xué)生制作微課，打破傳統(tǒng)的教學(xué)中時(shí)間和空間的限制，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。

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