謝彥興

狹義地講，“藝術(shù)教育”是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才的教育。廣義地講，“藝術(shù)教育”是普及藝術(shù)的基本知識(shí)和原理，提高人們的審美和藝術(shù)鑒賞能力的教育。“藝術(shù)教育”是美育的核心，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

十九大報(bào)告明確提出要發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)文指出加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，廣東省下發(fā)相關(guān)文件，要求學(xué)校傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念。

廣東省獅山鎮(zhèn)桃園初級(jí)中學(xué)秉承“以美育人，樂(lè)學(xué)求知”的辦學(xué)理念，努力創(chuàng)建“美樂(lè)教育”特色，致力于建成義務(wù)教育階段有一定代表性、示范性和影響力的特色品牌學(xué)校。獅山教育人提出“學(xué)研行”，倡導(dǎo)以行定研、以研定學(xué)、以學(xué)促行，要求把行動(dòng)拿出來(lái)研究，把研究的成果付諸行動(dòng)，用數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)行動(dòng)，用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量行動(dòng)。依據(jù)“學(xué)研行”模式，我校制定了六項(xiàng)有力措施：加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施、完善美樂(lè)文化、優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制、激發(fā)教師隊(duì)伍發(fā)展、打造美樂(lè)名師、培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)。每一項(xiàng)措施都以“學(xué)研行”為行動(dòng)指南，構(gòu)建“學(xué)研行”藝術(shù)教育組織，實(shí)施“2+1”藝術(shù)教育模式（人人掌握兩門(mén)樂(lè)器，人人學(xué)會(huì)剪紙），力爭(zhēng)培養(yǎng)出百分百擁有藝術(shù)特長(zhǎng)的全面發(fā)展的人。

美樂(lè)教育，培育全人

教育應(yīng)該致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。我?！懊罉?lè)教育”的最終目標(biāo)是培養(yǎng)“美形象、美心靈、樂(lè)求知、樂(lè)健體”的“美樂(lè)”學(xué)子。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們?cè)凇吧忻馈焙汀皹?lè)學(xué)”兩個(gè)層面下功夫。“尚美”就是要引領(lǐng)學(xué)生崇尚美、追求美、展示美。作為南海區(qū)藝術(shù)教育特色項(xiàng)目學(xué)校，我校積極研究與實(shí)踐“2+1”藝術(shù)教育模式。

學(xué)校在開(kāi)足開(kāi)齊音樂(lè)和美術(shù)課的基礎(chǔ)上，依托本校音樂(lè)老師的特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)器樂(lè)校本特色課程，要求七、八年級(jí)學(xué)生掌握葫蘆絲和口風(fēng)琴吹奏;立足本校美術(shù)老師的特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)剪紙藝術(shù)校本特色課程，邀請(qǐng)省級(jí)非遺傳承人、剪紙大師饒寶蓮指導(dǎo)，要求七年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)佛山剪紙藝術(shù)。

我校一年一度的體藝節(jié)、共同體才藝展演、元旦文藝匯演、才藝大賽等，是學(xué)生展示器樂(lè)特長(zhǎng)的最佳舞臺(tái)。我校民樂(lè)隊(duì)自2016年起，連續(xù)四年獲得獅山鎮(zhèn)金獎(jiǎng)，2017年獲得南海區(qū)銀獎(jiǎng);佛山市文化館、南海區(qū)體育局和獅山官窯文化站舉辦的剪紙展覽活動(dòng)，兄弟學(xué)校的開(kāi)放日和特色主題活動(dòng)，都是我校學(xué)生展示佛山剪紙藝術(shù)的天地。展覽的學(xué)生剪紙作品，圖案多樣，細(xì)致精巧，被觀賞者稱(chēng)為“惟妙惟肖的藝術(shù)杰作”，學(xué)生的多幅剪紙作品被國(guó)內(nèi)外教育同行收藏。

作為南海區(qū)特色品牌培育學(xué)校，今年底，學(xué)校將利用區(qū)、鎮(zhèn)特色競(jìng)爭(zhēng)資金100萬(wàn)的一半，改造民樂(lè)演奏中心2間，佛山剪紙藝術(shù)空間、形體訓(xùn)練營(yíng)和書(shū)法藝術(shù)閣各一間。每一間特色場(chǎng)室，我們都認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，力爭(zhēng)使這些新改造的藝術(shù)功能場(chǎng)室成為我校一道最亮麗的風(fēng)景線，提升我校藝術(shù)教育的品質(zhì)。

品牌打造，凸顯“美樂(lè)”

打造“會(huì)說(shuō)話(huà)”的剪紙。近年來(lái)，我校致力打造“會(huì)說(shuō)話(huà)”的剪紙，賦予每一幅剪紙以鮮活生命。我們聘請(qǐng)饒寶蓮為學(xué)校剪紙?zhí)厣n程發(fā)展顧問(wèn)，請(qǐng)她為學(xué)生授課。除了邀請(qǐng)大師指導(dǎo)，我校還成立了范修通剪紙名師工作室，與深圳市玉龍學(xué)校“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，合作做好精品項(xiàng)目。范修通剪紙名師工作室的成員除了本校的美術(shù)老師，還有來(lái)自佛山市三水區(qū)等地的一線名師，他們互相學(xué)習(xí)、開(kāi)展研究，將剪紙與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史等進(jìn)行跨學(xué)科整合，讓學(xué)生以學(xué)科知識(shí)為題材進(jìn)行創(chuàng)作，用生動(dòng)的圖案訴說(shuō)歷史典故、名人軼事、風(fēng)土人情等，并且對(duì)學(xué)生剪紙作品進(jìn)行裝裱，裝飾在校園的樓道、柱子、展廳等處，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，豐富校園文化，傳承非遺文化。

推動(dòng)“器樂(lè)合奏”的模式?！坝妹烂畹囊舴幙棤N爛的人生樂(lè)章”，這是我校推動(dòng)“器樂(lè)進(jìn)課堂”的價(jià)值理念。我們聘請(qǐng)了專(zhuān)家做特色課程顧問(wèn)，成立了周建霞音樂(lè)名師工作室，和深圳市玉龍學(xué)校密切合作。周建霞音樂(lè)名師工作室的成員除了本校的音樂(lè)老師，還有來(lái)自三水區(qū)和獅山鎮(zhèn)的一線名師，他們也互相學(xué)習(xí)、積極研究、落實(shí)行動(dòng)，改變單一器樂(lè)教學(xué)模式，探索器樂(lè)合作演奏教學(xué)模式，讓學(xué)生在合作演奏過(guò)程中，成為“藝術(shù)的精靈”。

上海民樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)羅小慈說(shuō)過(guò)：“民樂(lè)沒(méi)有老本，原創(chuàng)才是出路?！笨梢?jiàn)，發(fā)展民族音樂(lè)，尤其是民樂(lè)，需要原創(chuàng)。

2015年，我校成立首支民樂(lè)隊(duì)。成立之初，訓(xùn)練與演出的曲目均非原創(chuàng)，幾次與南海區(qū)或更高級(jí)別的展演失之交臂，對(duì)于那些平時(shí)刻苦訓(xùn)練、渴望到更大舞臺(tái)展現(xiàn)身手的民樂(lè)隊(duì)員來(lái)說(shuō)，是很大的遺憾。未來(lái)，我們希望在教育局和上級(jí)部門(mén)的大力幫扶下，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名作曲家、指揮家或省內(nèi)知名專(zhuān)家，結(jié)合我校文化及地域特色，指導(dǎo)我校創(chuàng)作民族管弦樂(lè)曲，進(jìn)而提升我校民樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量和樂(lè)隊(duì)的演奏水平，以期在今后的比賽中能獲得更高級(jí)別的榮譽(yù)，為獅山藝術(shù)教育添彩。

“2+1”藝術(shù)教育模式，是學(xué)生全面發(fā)展的加速器。我校在2018年新開(kāi)設(shè)了藝術(shù)特長(zhǎng)班，班里很多學(xué)生的文化課成績(jī)不太理想，但經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的美術(shù)和音樂(lè)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)之后，這些學(xué)生不但在藝術(shù)方面有進(jìn)步，文化課成績(jī)也有了較大提升。三年前畢業(yè)于我校的羅睿詩(shī)和孔昊旻兩位同學(xué)，憑借在我校打下的堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)，今年高考以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了中央美術(shù)學(xué)院。

在“2+1”藝術(shù)教育模式中，學(xué)生既是參與者，也是受益者。我們不會(huì)停止學(xué)習(xí)、研究和行動(dòng)，將繼續(xù)實(shí)踐“學(xué)研行”一體化的操作策略與模式，為每一位學(xué)生搭建快樂(lè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)桃園初級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯：周彩麗