張玉蘭

[摘 要：掌握寫(xiě)作技能對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要，所以我們要從娃娃抓起，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，就要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，文章探討了小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作能力培養(yǎng)的策略，提出了合理的措施，希望能夠給老師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；教學(xué)有效性]

一、現(xiàn)在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中的問(wèn)題

（一）學(xué)生并不會(huì)主動(dòng)去寫(xiě)作，在寫(xiě)作的過(guò)程中有明顯的功利性

可以說(shuō)寫(xiě)作是一個(gè)人的興趣愛(ài)好，寫(xiě)作能夠表達(dá)一個(gè)人的想法，把自己的大腦所想表達(dá)于紙上，讓更多的人看到。寫(xiě)作是非常快樂(lè)的，但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不知道寫(xiě)作的目的，為了寫(xiě)作而寫(xiě)作。寫(xiě)作是一種講究靈感的創(chuàng)作，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中一定要表達(dá)自己的真情實(shí)感，有感而發(fā)，只有這樣才能夠?qū)懗鲎寗e人感動(dòng)的文章。要想培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣不是一蹴而就的，這就需要老師長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，慢慢積累，讓小學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，由于小學(xué)生的年齡比較小，他們還沒(méi)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，還沒(méi)有掌握寫(xiě)作的技巧，對(duì)于怎樣取得素材，表達(dá)自己的真實(shí)情感也很難把握，另外小學(xué)生的自我管理能力不強(qiáng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，導(dǎo)致他們的課外閱讀量比較少，詞匯和素材積累的不夠，而且沒(méi)有有效的練習(xí)，寫(xiě)作水平不高。在這種情況下，老師給同學(xué)們布置了寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到束手無(wú)策，不知道要說(shuō)什么，有時(shí)候甚至?xí)巵y造，不利于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作主動(dòng)性，另外有些老師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，沒(méi)有細(xì)致的對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。課后也沒(méi)有和學(xué)生共同討論，認(rèn)真研究寫(xiě)作。如此一來(lái)，班級(jí)的寫(xiě)作氛圍不是很濃厚，沒(méi)有有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

（二）學(xué)生沒(méi)有實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讀和寫(xiě)的聯(lián)系不夠緊密

創(chuàng)作離不開(kāi)生活，只有學(xué)生用心去觀察生活，才能就寫(xiě)作的靈感。因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較缺少，所以他們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候會(huì)挖空心思或者是天馬行空肆意空想。在作文教學(xué)的過(guò)程中不能離開(kāi)真實(shí)的生活，生活是什么樣的程度，學(xué)生就會(huì)形成什么樣的文字，如果學(xué)生在平時(shí)沒(méi)有積累素材，那么寫(xiě)作的時(shí)候會(huì)無(wú)從下筆，這就是巧婦也難為無(wú)米之炊。閱讀需要和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，閱讀能夠把無(wú)聲的文字變成有聲的畫(huà)面，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)義和語(yǔ)境的理解，在閱讀的過(guò)程中幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累素材?？梢哉f(shuō)閱讀是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，和文本和作者進(jìn)行深入的對(duì)話，提升學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。所以老師在教學(xué)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為本，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入到文本中，讓學(xué)生體會(huì)到字里行間的感情實(shí)現(xiàn)情感和認(rèn)知的統(tǒng)一，生活和教育的統(tǒng)一。只有這樣才能夠體現(xiàn)出閱讀的有效性。但是現(xiàn)在有些老師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中缺少了必要的味道，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的理解能力有限，老師要想讓學(xué)生徹底的讀透一篇文章，需要大量的時(shí)間，不是朝夕就可完成的。有些老師急于求成，往往會(huì)造成水過(guò)地皮濕的現(xiàn)象，雖然帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了閱讀，但是對(duì)寫(xiě)作并沒(méi)有有效的幫助。

二、提高小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有效性的措施

（一）利用閱讀培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句能力

眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文是由很多文本構(gòu)成的，老師的教學(xué)活動(dòng)也是以這些為本閱讀為基礎(chǔ)的。所以對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，也是起點(diǎn)，老師只有帶領(lǐng)同學(xué)們深入的進(jìn)入到文本閱讀中，才能夠感受到字里行間洋溢的作者的感情感受到每一篇文章中等精美的語(yǔ)句，每一個(gè)字的美妙之處，激發(fā)起學(xué)生的人文情懷，帶動(dòng)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣?，F(xiàn)今老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，站在一定的高度，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，另外老師在教學(xué)的過(guò)程中也要引導(dǎo)學(xué)生們會(huì)讀善于思考，并且?guī)е蓡?wèn)去讀。然后你要準(zhǔn)備一個(gè)筆記本摘抄名人名句，優(yōu)美的段落，反復(fù)背誦，讓這些內(nèi)容變成自己的素材，利用這種方式學(xué)生會(huì)積累很多詞匯，然后再動(dòng)腦筋把這些詞匯變成自己的語(yǔ)言。體會(huì)到語(yǔ)文的美妙之處，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。比如說(shuō)老師在帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)完吃有所短寸，有所長(zhǎng)等文章以后，可以讓同學(xué)們把自己的心里話表達(dá)出來(lái)，闡述自己的想法。利用這種方式學(xué)生能夠表達(dá)出真實(shí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。

（二）不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣

新課標(biāo)中指出老師要采取合理的教學(xué)策略，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)寫(xiě)作，有寫(xiě)作，正確表達(dá)自己的想法，利用寫(xiě)作更好的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界?？梢哉f(shuō)寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生的綜合考驗(yàn)，寫(xiě)作的難度比較大，小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中要深入的了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)生的心理狀況，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如說(shuō)老師在給同學(xué)們講了有關(guān)生命的文章以后，可以用多媒體把一個(gè)一個(gè)鮮活的生命給同學(xué)們展示出來(lái)，春天百花爭(zhēng)艷，蝴蝶紛飛，風(fēng)婆婆帶來(lái)了生命的跡象，而這一切都是美好的。老師帶領(lǐng)同學(xué)們深入其中用心去感受生命的意義，從而熱愛(ài)生活，珍惜自己的生命，然后老師再讓同學(xué)們用文字把自己的想法表達(dá)出來(lái)。這時(shí)候同學(xué)們會(huì)放飛自己的思緒，自由的表達(dá)自己的想法，逐漸愛(ài)上寫(xiě)作，做一個(gè)敢于表達(dá)的學(xué)生。

三、總結(jié)

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生年齡還比較小，他們的寫(xiě)作水平有限，老師要在事實(shí)的基礎(chǔ)之上，本著民主和平等的態(tài)度對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。老師要鼓勵(lì)學(xué)生，不要害怕出錯(cuò)。在練習(xí)中逐漸提升寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)

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