蒙忠誠

[摘 要：對(duì)于心智還不完全成熟的小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)，用游戲教學(xué)方法教學(xué)是非常重要的。低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力較低，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，教師在課堂教學(xué)中對(duì)他們講解抽象的數(shù)學(xué)概念、結(jié)論，往往會(huì)讓他們感到單調(diào)、厭倦，教學(xué)效率不高，出現(xiàn)事倍功半的情況。而在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，則可以明顯激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；實(shí)例分析；數(shù)學(xué)教學(xué)]

游戲是少兒的基本活動(dòng)，少兒在游戲中成長(zhǎng)，通過游戲探索、認(rèn)識(shí)世界。游戲可以幫助少兒積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展少兒的專注力、語言能力、創(chuàng)造力、思考能力，促進(jìn)少兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，培養(yǎng)少兒的動(dòng)作技能，發(fā)展少兒的獨(dú)立性與社會(huì)交往能力。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

信息化時(shí)代背景下，我國對(duì)于教育越來越重視，為了滿足時(shí)代發(fā)展要求，小學(xué)教育在不斷進(jìn)行改革，新的教學(xué)方法逐漸在小學(xué)教育中應(yīng)用。游戲教學(xué)便是其中之一，其主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，使得學(xué)生在游戲中開展學(xué)習(xí)，符合小學(xué)生的年齡特征。數(shù)學(xué)可以開發(fā)學(xué)生的思維，游戲教學(xué)可以活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，有助于學(xué)生的思維開發(fā)。小學(xué)生喜歡做游戲，思維容易被游戲吸引，通過游戲開展數(shù)學(xué)教育可以提高教學(xué)效率。游戲教學(xué)與小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征相符合，其可以活躍課堂氣氛，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。

2.有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思維對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言具有重要意義，數(shù)學(xué)思維是在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中形成的，為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，需要從小學(xué)數(shù)學(xué)教育入手，奠定小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。游戲教學(xué)方法可以促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，通過游戲教學(xué)模式，學(xué)生容易被教學(xué)內(nèi)容所吸引，進(jìn)而產(chǎn)生自主探索問題的興趣，促使學(xué)生進(jìn)行思考，有助于小學(xué)生的思維開發(fā)，為其數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。游戲教學(xué)的開展，具有促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，此種促進(jìn)作用屬于主動(dòng)學(xué)習(xí)。小學(xué)生可以積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，提高了數(shù)學(xué)教育的實(shí)效性與科學(xué)性。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透研究

1.用游戲的方式來幫助小學(xué)生完成數(shù)學(xué)教學(xué)

在小學(xué)階段，學(xué)生們的年紀(jì)較小，在課堂的注意力不能夠集中，而數(shù)學(xué)又是一門邏輯性強(qiáng)又相對(duì)枯燥的課程，面對(duì)這樣的處境，就需要在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中加入游戲教學(xué)，讓孩子們?cè)谟巫拥倪^程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)1～5加減法的時(shí)候，教師可以準(zhǔn)備5個(gè)簡(jiǎn)易的籃筐，讓學(xué)生們來進(jìn)行投球的游戲。教師隨機(jī)讀到一個(gè)數(shù)字，學(xué)生們根據(jù)數(shù)字將球放入數(shù)字對(duì)應(yīng)的籃筐。這種課堂小游戲可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生們對(duì)數(shù)字的敏感度也會(huì)增加。學(xué)習(xí)完加減法的知識(shí)后，教師可以讓同學(xué)們計(jì)算1+2、2+3、5-3等加減法，讓學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算，并將得出的結(jié)果，放入對(duì)應(yīng)的籃筐中，以此來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

在小學(xué)階段教師所要完成的主要任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上面那個(gè)案例就是通過游戲教學(xué)這種方式，提高小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用小學(xué)生的好奇心加強(qiáng)其上課的注意力。

2.通過游戲教學(xué)構(gòu)建和諧民主的課堂環(huán)境

課堂氛圍對(duì)于課堂教學(xué)效率具有重要影響，好的課堂教學(xué)環(huán)境可以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，枯燥的課堂環(huán)境會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。為了培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，教師需要構(gòu)建和諧民主的數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生營造舒適的課堂環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的開展。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的營造，需要采取游戲教學(xué)方法，通過游戲教學(xué)渲染課堂氣氛，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)的方式開展游戲教學(xué)，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，烘托游戲教學(xué)的氣氛，提高數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的有效率。例如，教師可以利用多媒體教室開展教學(xué)，通過視頻、音樂、圖片等方式塑造學(xué)習(xí)環(huán)境，帶給學(xué)生視覺、聽覺的感受，進(jìn)而促進(jìn)游戲教學(xué)的順利開展。通過游戲教學(xué)構(gòu)建和諧民主的課堂環(huán)境，不僅能夠提高游戲教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可以保持小學(xué)生心情愉悅，提高了數(shù)學(xué)教育的快樂性，滿足我國教育改革要求

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲情境

游戲教學(xué)的開展，游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)較為關(guān)鍵，為了提高游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性，教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，同時(shí)考慮小學(xué)生的心理需求，進(jìn)而設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，教師需要通過游戲進(jìn)行引入，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入在游戲當(dāng)中，促使學(xué)生在游戲過程探索數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而高效的完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)加減法”時(shí)，普通的知識(shí)講解學(xué)生會(huì)感覺枯燥乏味，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，滲透游戲教學(xué)，事先準(zhǔn)備好游戲道具。教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好一個(gè)水果，再將學(xué)生分成小組，開展水果組合教學(xué)游戲。教師可以讓學(xué)生與組內(nèi)成員之間隨意組合水果，每次組成計(jì)算一共有多少水果，拿走水果之后還剩下多少水果。通過游戲組合的教學(xué)方式，學(xué)生可以投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，自主進(jìn)行組合自行探討計(jì)算，深化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)提高了學(xué)生的思維能力與動(dòng)手能力，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲情境，可以提高游戲教學(xué)的有效性，使得游戲設(shè)計(jì)符合教育需求，同時(shí)滿足學(xué)生的心理需求。

三、結(jié)論

游戲教學(xué)可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其可以積極的投入其中，適合在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用。文章從開展分層游戲教學(xué)，通過游戲教學(xué)構(gòu)建和諧民主的課堂環(huán)境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲情境三方面，論述了游戲教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透，進(jìn)而為我國數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱翔羽.淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2016，34（34）：105-106.

[2]孫紅.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法的案例研究[J].新課程（小學(xué)），2016（10）.