陳艷

[摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，課程改革不斷推進(jìn)，學(xué)前教育逐漸受到了重視。而游戲化教學(xué)在幼兒園的學(xué)前教育中得到了廣泛應(yīng)用，在一定程度上促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展，幫助孩子建立思維模式，為日后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本文針對(duì)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用進(jìn)行討論，尋找幼兒教育中游戲化的應(yīng)用方法策略，幫助提高學(xué)前教育水平。

關(guān)鍵詞：游戲；學(xué)前教育；應(yīng)用探究]

由于幼兒的性格特征與年齡特點(diǎn)，游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中占據(jù)重要位置，在幼兒園學(xué)習(xí)中游戲可以幫助孩子獲取知識(shí)，有意義的游戲還可以讓孩子從中汲取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)兒童身心發(fā)展，并且可以有效的提升學(xué)前教育的水平，讓孩子接受更科學(xué)的學(xué)前教育。

一、游戲在幼兒園學(xué)前教育中的重要性

游戲是促進(jìn)幼兒思維，幫助孩子獲得知識(shí)的重要手段，游戲化教學(xué)由于具有參與性與趣味性的提點(diǎn)，容易吸引兒童的注意力，受到學(xué)生們的廣泛歡迎，在教學(xué)中占有重要的地位。

1.游戲教學(xué)可以保證幼兒的身心健康發(fā)展

幼兒因?yàn)槟挲g小，思想不夠成熟，身心健康需要時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)。在游戲中，教師可以利用游戲，幫助孩子對(duì)思想思維進(jìn)行引導(dǎo)，教師在游戲過程中要有針對(duì)性的培養(yǎng)孩子的情感發(fā)展，并且游戲可以讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中放松學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)溝通社交能力，讓幼兒更愿意與身邊的人交流，保證兒童心理健康正常發(fā)展。

2.游戲教學(xué)可以幫助幼兒接受社會(huì)知識(shí)

在幼兒時(shí)期，孩子的思維更為活躍，但是基本上沒有接受過社會(huì)實(shí)踐，更沒有像成年人一樣接收社會(huì)知識(shí)的能力。通過游戲，可以幫助幼兒提升對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度，發(fā)展幼兒的社會(huì)性，讓孩子在年齡較小時(shí)就可以對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一定認(rèn)知程度，以便于日后對(duì)孩子的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及社會(huì)現(xiàn)象考察能力的提高打下基礎(chǔ)。讓孩子懂得如何處理社會(huì)關(guān)系，并且在游戲中結(jié)交更多的朋友，提升溝通交流的能力和水平，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展能力。

3.游戲教學(xué)可以促進(jìn)兒童的身體健康發(fā)育

學(xué)前教育時(shí)期也是幼兒身體成長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期。雖然日常的體育鍛煉可以為兒童的身體發(fā)育做出保障，但是孩子卻會(huì)覺得勞累從而失去鍛煉的興趣。而在游戲中，通過各種形式的游戲規(guī)則和比賽方式，為孩子們提供了很強(qiáng)的目的性和任務(wù)性，有效激發(fā)孩子自主參與，同時(shí)在游戲中，可以讓孩子與他人進(jìn)行合作，不但提升溝通交流能力，還提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且有效地提升了孩子的身體機(jī)能，增大了運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了兒童的身體健康發(fā)育。

二、游戲化教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略和方法

游戲化教學(xué)雖然在學(xué)前教育中有積極的作用，但是教師也需要對(duì)教育方式方法進(jìn)行改革，以保證孩子的教育工作能夠正常發(fā)展。

1.將游戲與日常教學(xué)相結(jié)合

教師進(jìn)行教學(xué)的目的是想要孩子可以接受更多的知識(shí)，但在傳統(tǒng)教育中孩子往往不愿意進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)過于枯燥，尤其是幼兒園階段的孩子年齡小，自我控制能力差，想要吸引學(xué)生的注意力更為困難。因此，將游戲與日常教學(xué)結(jié)合能夠更為高效的完成學(xué)前教育任務(wù)，也更為符合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的本質(zhì)。通過游戲讓孩子得到全面的發(fā)展，在游戲的過程中，孩子可以從各個(gè)方面各個(gè)角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解，而且這樣獲取到的知識(shí)不容易被遺忘，針對(duì)同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師可以設(shè)計(jì)不同的游戲，游戲過程也不必過于復(fù)雜，可以讓孩子們?nèi)繀⑴c進(jìn)來即可，這個(gè)過程會(huì)逐漸加深孩子對(duì)知識(shí)的印象，并且在游戲過程中還同時(shí)訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，這種游戲化的教學(xué)不僅可以讓孩子最大限度的吸收知識(shí)，還能讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂，保障學(xué)習(xí)的積極性。

2.開展游戲活動(dòng)并制作游戲材料，提升孩子的動(dòng)手能力

幼兒園可以適當(dāng)?shù)拈_展手工課程，手工課程可以有效的提升孩子的動(dòng)手能力，訓(xùn)練兒童的思維并調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，手工課程也可以與游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，降低手工課程的形式化，真正讓孩子參與到課程中。教師可以制定游戲計(jì)劃，帶領(lǐng)孩子親自動(dòng)手制作游戲過程需要的材料用品，還可以在游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)比，適當(dāng)?shù)谋容^能夠讓孩子更有參與的動(dòng)力，為獎(jiǎng)品和榮譽(yù)更加努力。在這個(gè)過程中孩子的積極性獲得了大幅度的提升，積極的動(dòng)手動(dòng)腦對(duì)提高孩子的想象力與動(dòng)腦動(dòng)手能力有非常大的幫助。

3.開展體育教學(xué)活動(dòng)與游戲相結(jié)合，增強(qiáng)兒童體質(zhì)健康

在對(duì)兒童進(jìn)行體育健康教育中，也可以與游戲相結(jié)合，比如開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓孩子在游戲中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有共同進(jìn)步的意識(shí)，增強(qiáng)兒童的自信心與自尊心，并且學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作以及溝通技巧。也可以對(duì)各種危險(xiǎn)情況進(jìn)行模擬，讓孩子在日后面臨各種危險(xiǎn)時(shí)有正確的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)一定的逃生技巧，增強(qiáng)兒童的自我保護(hù)能力，也一定程度上增添了兒童的冒險(xiǎn)精神。

4.著眼于兒童的生活，將游戲與生活實(shí)際相結(jié)合

在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師需要對(duì)幼兒的生活習(xí)慣以及性格特點(diǎn)進(jìn)行了解，設(shè)計(jì)出可以有效激發(fā)兒童能力的游戲，與兒童生活實(shí)際結(jié)合，更為貼近日常的游戲會(huì)在教學(xué)中給孩子們的未來成長(zhǎng)過程提供更多的幫助。比如角色扮演這一類的游戲都可以讓兒童更好的接受社會(huì)教育，從游戲中汲取更多的生活策略。

三、總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲化的教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中有著舉足輕重的地位，教師在游戲中可以幫助幼兒獲得更多的知識(shí)，也可以更加全方位的培養(yǎng)幼兒能力，讓孩子在歡樂中提升品格道德以及綜合能力，教師也應(yīng)該及時(shí)制定有效的教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理的運(yùn)用游戲讓孩子得到更好的發(fā)展。有關(guān)的教育部門也應(yīng)該對(duì)學(xué)前教育提高重視，為學(xué)前教育提供更好的發(fā)展空間，有效的推進(jìn)幼兒園學(xué)前教育更快速提升，為學(xué)前教育帶來更多的可能性。

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