蔡婷

陶行知先生的“生活即教育”思想對(duì)于初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)有很大的啟發(fā)，我們要在陶行知先生的思想熏陶之下改進(jìn)自己的教學(xué)，使得學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的來(lái)參與課堂、愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與思維能力，為他們的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

生活教育 數(shù)學(xué) 民主

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0117-01

陶行知是我國(guó)著名的教育家，曾被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”、“偉大的人民教育家”、甚至“當(dāng)代的孔子”。他的教育理念影響了一代又一代的人。他的教育思想主要體現(xiàn)在“生活即教育”、“民主教育”、“教學(xué)做合一”等方面。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，“數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)?！?/p>

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性在初中階段可想而知，作為一名數(shù)學(xué)教師，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單地談一談陶行知教育思想與初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

1.讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育?！碧岢鲆陨罱逃齺?lái)彌補(bǔ)書(shū)本上的不足。在我看來(lái)，數(shù)學(xué)是生活的一部分，離開(kāi)了生活，數(shù)學(xué)就成了一片死海。單純的根據(jù)教材來(lái)照本宣科，這樣的教學(xué)往往會(huì)使學(xué)生遠(yuǎn)離生活實(shí)際，會(huì)給學(xué)生造成很大的差異感，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并沒(méi)有什么用，這樣的學(xué)習(xí)是很被動(dòng)的，沒(méi)有什么積極性。我覺(jué)得應(yīng)該將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)中有意識(shí)地運(yùn)用生活實(shí)例、問(wèn)題也要聯(lián)系生活，使得生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化，讓數(shù)學(xué)更加貼近生活。

1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)情境。教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生帶著生活問(wèn)題進(jìn)入課堂，使他們覺(jué)得所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急需解決的問(wèn)題，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生明白生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的平移”這一節(jié)課的時(shí)候，先敘述生活中的實(shí)例：乘坐電梯、在鐵軌上行駛的高鐵、開(kāi)車(chē)等等，讓學(xué)生能夠感受到生活中有很多現(xiàn)象都是平移，并且可以非常直觀地理解“平移不改變物體的形狀和大小”這句話的意思，做題時(shí)可以聯(lián)系到生活中的例子，就不容易忘記了。例如，在學(xué)習(xí)比較兩條線段長(zhǎng)度時(shí)，除了使用度量的方法，還可以使用疊合法來(lái)比較。我在講解疊合法時(shí)，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)演示：兩名同學(xué)都站在地面上進(jìn)行比較；一名同學(xué)站在地面上、另一名同學(xué)站在凳子上進(jìn)行比較。這樣同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們兩個(gè)人不在同一個(gè)高度上進(jìn)行比較的話，借助這樣一個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)們輕松地理解并且掌握這么一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。再比如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘法”這一課的時(shí)候，采用拉面的實(shí)例來(lái)引入：在制作拉面的時(shí)候，師傅將一團(tuán)和好的面揉搓成1根長(zhǎng)條后，手握兩端用力拉長(zhǎng)，然后將長(zhǎng)條對(duì)折，再拉長(zhǎng)，再對(duì)折（每次對(duì)折稱為一扣），如此反復(fù)操作，連續(xù)拉扣若干次后便形成了許多根細(xì)細(xì)的面條。在教學(xué)時(shí)可以用繩子來(lái)模擬這個(gè)拉面的過(guò)程，這樣可以有利于學(xué)生理解乘方的意義。在這樣一個(gè)日常生活情境中，不僅讓學(xué)生輕松地掌握了知識(shí)，而且激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛用于現(xiàn)實(shí)世界，才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是為了便于更好地去服務(wù)生活，應(yīng)用與生活，學(xué)以致用，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。所以我常常引導(dǎo)同學(xué)要用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決生活中的有些問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)完整式乘法與因式分解這章之后，對(duì)于一些不規(guī)則圖形面積的計(jì)算就會(huì)有所了解，就能算出很多生活中物品的面積了。在認(rèn)識(shí)過(guò)幾種基本的幾何圖形之后，也就明白了為什么生活中有些物品一定要是這個(gè)形狀，比如：輪子是圓形的為了方便滾動(dòng)，金字塔等是三角形的因?yàn)槿切问亲罘€(wěn)定的結(jié)構(gòu)......

2.讓學(xué)生稱為教育的主人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中不能只注重于老師的教，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的重要性。在教學(xué)中，首先在課堂上，主要讓學(xué)生自己來(lái)講，而我只是稍作引導(dǎo)以及總結(jié)，盡量做到多讓學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)起他們的積極性并及時(shí)肯定他們的正確性，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更積極主動(dòng)并且善于思考了。除此之外，我還常常讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“小老師”，比如一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，像是每天早上的小練習(xí)，我會(huì)把課代表的批改好，然后讓他們?nèi)ヅ钠渌瑢W(xué)的，錯(cuò)誤的訂正好之后再給他們批，我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生批改效果比我自己進(jìn)行批改要好，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生錯(cuò)了之后不敢或者說(shuō)不好意思來(lái)問(wèn)我，就會(huì)不交訂正或者干脆直接抄一下其他同學(xué)的敷衍了事，而在課代表那里他們會(huì)比較愿意去詢問(wèn)該怎么做，課代表也會(huì)比較樂(lè)于解答，這樣效果就會(huì)比較好。所以現(xiàn)在有些比較基礎(chǔ)的作業(yè)訂正以及練習(xí)，我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生來(lái)幫我過(guò)，同樣也讓后進(jìn)生得到了幫助，再也不會(huì)因?yàn)椴桓蚁蚶蠋熖釂?wèn)而造成很多題目不會(huì)了，還會(huì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，在班級(jí)形成一種積極地學(xué)習(xí)氛圍。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，是離不開(kāi)生活的，這就要求我們老師要注重實(shí)踐、多讓學(xué)生動(dòng)手“做”，要根據(jù)陶行知先生的“生活教育”理論，來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，使得學(xué)生越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)課堂、越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人！

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2011

[2]陶行知.陶行知全集（第三卷）[M].四川教育出版社，1991