徐燕

時隔5年，慶幸自己再次步入那曾經伴隨我11年教學生涯的班主任行列。容顏易老，不改初衷，我享受著班主任工作帶來的幸福感。尤其是在自己也成為了媽媽，再次接觸到一年級孩子時……

我說你聽——傾聽的奧秘

一年級的孩子對新環(huán)境有著與生俱來的強烈好奇心和渴望被肯定的需求，作為教師，尤其是班主任，要及時把握和利用這樣的時機。從專職數學教師又轉回班主任工作的經歷，使我越來越深切地體會到，只有在每一天、每一節(jié)課堂的學習活動中，都帶給孩子成就感和自我認同感，才是最真實的成長過程，才是使班級工作得心應手的法寶。

在肯定中，知道如何去聽? 一年級的孩子還不能清楚地了解如何做到傾聽、怎樣做就是傾聽了。因此要抓住他們在課堂上的閃光點，放大優(yōu)點，再渲染上升到理論高度，讓孩子們從內心認可自己。于是，我和孩子們總結出要做到“五心”，做到這五點就是善于傾聽的孩子：專心：上課時，要認真聽每一句話，腦子里不想其他的事;耐心：別人講話時不插嘴，等別人說完再發(fā)表意見;細心：發(fā)言時不重復別人的說法，爭取在他人想法的基礎上，發(fā)表自己的見解;虛心：當別人提出和自己觀點不同的見解時，能虛心接受;用心：在聽取他人意見時，邊聽邊思考，可以有自己的選擇，也可以堅持自己的意見。當然，這樣的方法的總結，一定要從孩子的行為中來，使“五心”慢慢變成他們自覺的行為，而不能是教師刻意給孩子們的規(guī)則，切忌讓孩子去背誦。

在表揚中，努力去做? 表揚對一年級的孩子來說，承載的榮譽價值可能會比其他年級的孩子更大。作為一年級班主任的我們，還有什么理由吝嗇自己的言語呢！簡單的一句“你聽得最認真，這可是尊重別人的表現呀！”“你把他的優(yōu)點學來了，你真會聽！”“這么一點小小的區(qū)別都被你找出來了，你的聽力可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了我們的大忙！”一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，就能收到明顯的教育效果。尤其是孩子們看到老師以身邊同學的行為作為大家的榜樣時，就會努力去做，爭取自己也能成為別人學習的榜樣！

在游戲中，愿意傾聽? 曾看到過這樣一句話：“喚醒學生的最好辦法是向他們提供有吸引力的游戲?！彼谖业慕虒W實踐中，得到了應驗。一是背兒歌、對口令。一年級小學生好動，注意力保持時間短，教師要想取得良好的教學效果，必須有效組織課堂教學。班主任可以根據本班的情況，自編兒歌激發(fā)學生興趣，邊背邊檢查自己的行為。二是創(chuàng)設有趣的學習情境。故事是孩子們最喜聞樂見的學習形式，教師可以用故事導入新課，或讓學生看圖講故事，根據故事情節(jié)提出問題、解決問題，使故事貫穿教學始終，并且鼓勵學生多講多說，學生的注意力便自然而然地集中到教學活動中了。此外，還可以結合教學內容，適時開展“找朋友”“郵遞員送信”等游戲來吸引學生的注意力。教師還可以為學生提供有趣的學具，開展游戲活動。如：在學習“分一分”的時候，我為孩子們準備不同的學習用具，孩子們被豐富的學具吸引了，都想立刻動手操作。這時我提示在分一分游戲動手前，要先了解游戲規(guī)則，會傾聽能先說出游戲規(guī)則的小組先開始游戲。這大大地吸引了學生們的有意注意，直接提升了孩子們的傾聽能力。

你說我聽——悅納的心態(tài)

一年級的學生渴望教師的愛，想成為老師心目中的好孩子，但同時他們也是活生生的人，他們也會有自己的想法，有自己的個性，更會有自控力弱的時候，面對他們的頑皮，班主任該如何做呢？

尊重每個孩子? 一年級的班主任，是老師更像媽媽，還要成為孩子們的朋友。親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的話語，都能增進我們之間的感情，讓孩子們不僅會傾聽，更愿意表達。不論是課堂上，還是課間，我們要善于發(fā)現每個學生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他，用手勢、目光、語調甚至是教具來暗示學生，以此代替教師的批評、指責。我們可以用抑揚頓挫的話語、親切舒服的體態(tài)語、會說話的眼神，甚至是夸張的表情，來集中孩子的有意注意。對于那些坐不住的孩子，我們可以站在他的身邊，看看他，撫摸他，既不影響其他學生，又穩(wěn)定他的情緒。當然對于有些孩子，這樣的方法可能暫時還不管用，那就需要單獨的溝通，但不能讓他認為這是老師的刻意之舉。當孩子對你敞開了心扉，愿意接受你的建議，并表達自己的想法，那么教師需要做的就是耐心傾聽他們的想法。

我愿意聽你說? 教師教學工作和教學任務繁重，有時條件不允許我們停下來聽孩子們娓娓道來?！靶⌒畔洹本湍艹浞职l(fā)揮“孩子說，我來聽”的作用。孩子們把他想向老師表達的事，畫成畫、寫上拼音或幾個字，就能讓情感豐富的我們猜出他們的想法。有空的時候，老師也畫個笑臉，寫上幾個拼音作為回信，既給了孩子們敞開心扉的機會，也練習了拼音，何樂而不為呢！

給一年級的孩子們當班主任，雖算不上跌宕起伏，卻充滿生命活力！我愿傾我所有與每個相遇的生命分享，用生命去感動生命，用生命去引領生命，用生命去涵養(yǎng)生命。