江曉琴

有人說：“沒有知識(shí)的人是次品，而沒有道德的人是廢品?！币徽Z道出了德育教育的重要性。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育工作應(yīng)該以習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主，著重培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。中國古代著名思想家孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”類似的，我國著名教育家葉圣陶先生的概括更精煉：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。”

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？下面我就談?wù)勛约旱囊恍┐譁\想法。

一、言傳不如身教

對(duì)小學(xué)生泛泛地講大道理，向他們提出各種行為要求，而后老師再去檢查、判斷對(duì)錯(cuò)，這樣的教育效果是極差的。習(xí)慣不是通過單純的言語教出來的，言傳只是手段，身教才是根本，身教重于言傳。作為班主任，要用心去愛每一個(gè)學(xué)生，使他們樂于親近自己，愿意接受我們的教誨，做學(xué)生的貼心人。唯有如此，我們的言語才具有說服力、感染力，進(jìn)而對(duì)他們的教育起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，要注意自己的言行舉止、語言表達(dá)、學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生做的事，自己要做到；要求學(xué)生守的規(guī)則，自己也應(yīng)該遵守，給學(xué)生樹立榜樣，用自己良好的行為激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的行為習(xí)慣逐漸趨于規(guī)范。

二、養(yǎng)成不求速成

小學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一蹴而就的，習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要在日常教育中積累培養(yǎng)的。我們不能急于求成，要耐心等待。

（一）小事入手，奠定基礎(chǔ)

比如培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，可以從刷牙洗臉、勤剪指甲、勤洗手做起；培養(yǎng)小學(xué)生良好的語言習(xí)慣，可以從“您好、謝謝、對(duì)不起”做起；培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從課前準(zhǔn)備、專心聽講做起……總之，要從小處入手，大處著眼，循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展，層層深入，慢慢提高。

（二）嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，注重讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做，以制度、規(guī)范為依托，反復(fù)抓，抓反復(fù)，時(shí)常提醒學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。通過持續(xù)性的行為訓(xùn)練，才能使學(xué)生身體力行，知行統(tǒng)一，使習(xí)慣成自然。

（三）開展活動(dòng)，合理評(píng)價(jià)

活動(dòng)是德育的有效載體，我們可以根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的具體要求，開展形式多樣的活動(dòng)。如開展“模擬購物”、“排隊(duì)乘車”、“打電話”等小活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，從中學(xué)會(huì)待人接物的基本禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。開展“整理書包”、“戴紅領(lǐng)巾”、“系鞋帶”等比賽活動(dòng)，提高學(xué)生自理能力，養(yǎng)成自己的事情自己做等良好習(xí)慣。開展各類主題班隊(duì)會(huì)，規(guī)范小學(xué)生行為。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在生活實(shí)踐中受到教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣。除了開展一些精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)之外，我們還可以適時(shí)布置一些實(shí)踐作業(yè)，比如為培養(yǎng)學(xué)生自理習(xí)慣的作業(yè)，可以讓學(xué)生回家整理自己的房間、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾等，在生活上鍛煉自理能力。

對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，我們要做出客觀、公正的評(píng)價(jià)，并給予合理化的指導(dǎo)，促使孩子不斷進(jìn)步。還可以讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、反思，表彰做得好的，激勵(lì)后進(jìn)的。

播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人生的主宰，強(qiáng)化德育重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，要抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同配合對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行訓(xùn)練，才能促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)德育素質(zhì)的養(yǎng)成和提升。