殷小龍

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技水平的快速發(fā)展，人們的生活壓力隨之增大。同時(shí)，作為未來(lái)社會(huì)的棟梁的學(xué)生，面對(duì)繁重的作業(yè)與復(fù)雜抽象的題目，學(xué)習(xí)壓力也隨著越來(lái)越大，因此很容產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)心理。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中增加心理學(xué)課程。這樣可以幫助孩子以合適的方式發(fā)泄內(nèi)心的負(fù)面情緒，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。本文將對(duì)積極心理學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透與應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析與論述。

語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著非常重要的地位，初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于我國(guó)語(yǔ)言文化的探索具有非常重要研究?jī)r(jià)值，初中的語(yǔ)文課本中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)含量，知識(shí)范圍較廣，但是因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，在整體的教學(xué)過程中更加注重的是考試成績(jī)，因此導(dǎo)致語(yǔ)文課堂比較乏味。

一、將積極心理學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透與應(yīng)用的意義

首先，初中語(yǔ)文在教學(xué)過程中主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能夠樹立正確的三觀。傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使初中語(yǔ)文教學(xué)受到了很大的影響，太過于重視考試成績(jī)，這種觀念阻礙到了學(xué)生的全面發(fā)展。其次，培養(yǎng)老師與學(xué)生之間的友誼，親其師信其道，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)課堂效率，有助于老師開展各項(xiàng)活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的認(rèn)同感。使雙方相互信任，相互尊重，營(yíng)造出良好的課堂氣氛。最后，初中階段的學(xué)生心理發(fā)展階段還處于動(dòng)蕩期向平穩(wěn)期過渡階段，因此在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理階段是比較不穩(wěn)定，但是學(xué)生的記憶力、想象力、學(xué)習(xí)能力和其他發(fā)展階段相比較是占有很大的優(yōu)勢(shì)。這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常重要的，要正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀及世界觀。

二、將積極心理學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透與應(yīng)用的有效策略

首先教師想要將積極的心理學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透與應(yīng)用，那就要先做到用積極的語(yǔ)言和行為去引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生。教學(xué)講課是一門藝術(shù)，語(yǔ)文教師在講課的過程中要充分運(yùn)用語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，采用激勵(lì)的語(yǔ)言去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用合適的語(yǔ)言可以消除學(xué)生對(duì)教師的防備及其自身的焦慮情緒，產(chǎn)生想要積極向上的想法?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，有了學(xué)習(xí)興趣，找到了學(xué)習(xí)樂趣，成績(jī)自然能提高。其次教師要做到關(guān)愛學(xué)生與尊重學(xué)生，這也是素質(zhì)教育的要求。

教師的教與學(xué)生的學(xué)是雙邊活動(dòng)，學(xué)習(xí)并不只是一方的問題，是需要雙方一起努力的。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生，使學(xué)生可以在非常愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中度過，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自主性。最后引導(dǎo)學(xué)生感悟作品，樹立好精神榜樣。在教學(xué)的過程中教師可以導(dǎo)入一些典型人物及其事跡來(lái)為學(xué)生做榜樣。如此，在讀這些作品時(shí)學(xué)生就可以自然而然地感悟到作品的內(nèi)涵，情感到熏陶，增強(qiáng)心理體驗(yàn)。

三、構(gòu)建積極良好的課堂氣氛，優(yōu)化課堂心理環(huán)境

構(gòu)建積極良好的課堂氣氛對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文是非常重要的，在初中語(yǔ)文教材中也提出學(xué)生因?yàn)榕d趣對(duì)語(yǔ)文知識(shí)會(huì)學(xué)得更好。同時(shí)良好的心理素質(zhì)可以有效提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。在這當(dāng)中教師如果想學(xué)生能夠自主探索語(yǔ)文知識(shí)，那么就有一定良好的課堂氣氛以及良好的課堂心理環(huán)境，這樣教師才能夠引導(dǎo)學(xué)生的快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中我們教師要善于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生的思維和注意力調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)，為新知探索奠定心理基礎(chǔ)。因此，我們要根據(jù)學(xué)生自身情況來(lái)營(yíng)造出良好的自主學(xué)習(xí)氣氛，在教學(xué)中滲透積極心理學(xué)知識(shí)，可以很好地將新的課程內(nèi)容加入，同時(shí)循序漸進(jìn)加以引導(dǎo)。通過一個(gè)良好的氣氛情境和優(yōu)化課堂心理，可以很巧妙引導(dǎo)學(xué)生們了解新課內(nèi)容，使學(xué)生自主探索思維的運(yùn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

通過上文的論述得出，在初中語(yǔ)文教學(xué)中將積極心理學(xué)滲透和應(yīng)用后，教師在教學(xué)過程中可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才，促進(jìn)初中語(yǔ)文教育的發(fā)展。

（責(zé)編? 張 欣）