謝文婧

摘要：新課程改革的力度不斷加大的背景下，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，實(shí)施優(yōu)化，積極為小學(xué)生構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，更好地滿(mǎn)足教學(xué)工作需要。運(yùn)用希沃白板進(jìn)行課堂教學(xué)，把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，能提高課堂教學(xué)效率，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；希沃白板；提高效率

在當(dāng)前信息教學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，靈活地使用希沃白板，這樣將有效改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，使得教學(xué)方法更加豐富，鞏固教學(xué)效率，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從這個(gè)角度出發(fā)，作者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中使用希沃白板教學(xué)方法的合理性進(jìn)行系統(tǒng)化分析，希望能提升希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)中的使用效率。

一、希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值意義

對(duì)小學(xué)生而言，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于年齡比較小，其心智和思想還處于一個(gè)不成熟的時(shí)期，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，就會(huì)對(duì)知識(shí)難以形成有效化的理解，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，邏輯性是比較強(qiáng)的，學(xué)生對(duì)有些數(shù)學(xué)知識(shí)難以做到具有透徹性的理解，這樣就使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)效果始終處于一個(gè)低水平的狀態(tài)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中靈活使用希沃白板，將使得數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度降低，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)將進(jìn)行有效的分解，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)涵，為小學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就能將原先那些具有抽象性的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化的數(shù)學(xué)概念，更好滿(mǎn)足教學(xué)工作。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用希沃白板，對(duì)提升教學(xué)效率具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，老師將發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得教學(xué)中難點(diǎn)得以順利突破，將打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，使得老師積極改變教學(xué)模式，實(shí)施教學(xué)創(chuàng)造和教學(xué)優(yōu)化，這樣強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)資源更加豐富，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到有效的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以積極的發(fā)言，提升自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，更好地滿(mǎn)足教學(xué)工作的需要。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用希沃白板的優(yōu)勢(shì)

希沃白板在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)很明顯，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生將抽象化的概念得以合理化的優(yōu)化，使得學(xué)習(xí)難度降低，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。具體地說(shuō)，希沃白板在應(yīng)用過(guò)程中主要優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面。

第一，發(fā)揮自身的功能，使得學(xué)生能夠很好地突破傳統(tǒng)思維模式的限制。一般來(lái)水，對(duì)與低年級(jí)學(xué)生而言，思維能力受到多方面因素的影響，這樣容易產(chǎn)生定性思維。而對(duì)希沃白板的靈活使用，將提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升自主化學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生在不斷發(fā)展過(guò)程中，強(qiáng)化自身思維的培養(yǎng)，提升創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使得學(xué)生能夠全面發(fā)展，更好地滿(mǎn)足新課程改革的精神要求。

第二，使得當(dāng)前教學(xué)資源更加豐富。發(fā)揮希沃白板的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)變得更為豐富，對(duì)教學(xué)資源的配置將更加優(yōu)化，這樣拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。以趣味化的教學(xué)資源，使得教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)化，使得學(xué)生進(jìn)行合理化的思考，以自我的見(jiàn)解，將遇到的抽象數(shù)學(xué)理論知識(shí)努力做到與實(shí)踐結(jié)合，使得學(xué)習(xí)思路更加明確化，有效提升學(xué)習(xí)效率。

第三，希沃白板的靈活應(yīng)用，將強(qiáng)化師生之間的溝通交流，這樣就使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)多元化。比如，老師在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生自我解決問(wèn)題，就會(huì)將問(wèn)題在白板中進(jìn)行展示，這樣就有助于學(xué)生之間的溝通和交流，使得學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中靈活應(yīng)用希沃白板的具體舉措

1.靈活應(yīng)用希沃白板降低數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度

對(duì)小學(xué)生而言，在課堂教學(xué)過(guò)程中，容易出現(xiàn)“溜號(hào)”的現(xiàn)場(chǎng)，這樣就影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)由于數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性比較強(qiáng)，在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)到困難，這樣就會(huì)降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，靈活應(yīng)用希沃白板，使得抽象性的數(shù)學(xué)概念實(shí)施了轉(zhuǎn)變，這樣就使得數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度降低，使得教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破，使得課堂教學(xué)模式更加優(yōu)化，這樣就提升了教學(xué)效率。

2.積極合理應(yīng)用希沃白板使得學(xué)生全身心地學(xué)習(xí)

對(duì)小學(xué)生而言，在課堂教學(xué)過(guò)程中，注意力往往很難得到集中，這樣就使得課堂教學(xué)效果下降，主要是容易出現(xiàn)漏聽(tīng)。靈活使用希沃白板，使得學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中，強(qiáng)化師生之間的溝通交流，提升課堂教學(xué)效率。

3.靈活使用西沃白板提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師只是單一化地開(kāi)展知識(shí)講解，即使是借助多媒體教學(xué)，但是很難對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)施改變，這樣就會(huì)使得在教學(xué)過(guò)程中老師是主體，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。所以，靈活使用西沃白板，就會(huì)積極發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。

從上面可以看出，在當(dāng)前的教學(xué)背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的性質(zhì)，出現(xiàn)了邏輯性很強(qiáng)的知識(shí)難點(diǎn)，老師在具體教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活使用希沃白板，使得教學(xué)模式不斷優(yōu)化，傳統(tǒng)教學(xué)理念得到改變，這樣提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不斷涌現(xiàn)新的元素。

（作者單位：江西省贛州市石城縣第一小學(xué)）