蔣曉芳

摘要：如今隨著我國(guó)小學(xué)教育不斷的發(fā)展和進(jìn)步，其中小學(xué)教育階段中的英語(yǔ)教學(xué)更是備受關(guān)注。而且英語(yǔ)和漢語(yǔ)完全是兩種語(yǔ)言，因此針對(duì)當(dāng)代小學(xué)生而言在學(xué)習(xí)中還是具有一定困難程度的，嚴(yán)重的會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生排斥心理。因此，針對(duì)此現(xiàn)象，我國(guó)小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)首要的任務(wù)就是要消除學(xué)生這種負(fù)面的心理情緒，僅此就需要教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用新的教學(xué)方法，來(lái)徹底改善學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。教師應(yīng)當(dāng)充分的利用自然拼讀法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，可以有效的吸引學(xué)生的注意力以及充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文就針對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具體應(yīng)用展開(kāi)深入的研究與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀法;策略

1自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

英語(yǔ)作為小學(xué)階段最重要的學(xué)科之一，該學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言技能技巧和綜合素質(zhì)上具有很好的積極作用。并且根據(jù)我國(guó)教育部研究表明，當(dāng)前時(shí)代教育背景下，部分小學(xué)階段中教師還是依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)的方式過(guò)于單一，忽視了學(xué)生的主體地位，從而使學(xué)生逐漸的失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，大大的降低了英語(yǔ)教學(xué)的效率。然而自然拼讀法的出現(xiàn)有效的改善了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，自然拼讀法是一種結(jié)合了閱讀、拼寫(xiě)和拼讀等多種學(xué)習(xí)功能于一體一種教學(xué)方式，可以有效的帶領(lǐng)學(xué)生深入的理解英語(yǔ)字母、語(yǔ)音和詞匯三者之間的具體的含義和關(guān)系，從而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

而英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)能夠真實(shí)的將英語(yǔ)教學(xué)文章中故事情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，還原最真實(shí)的語(yǔ)境，使得學(xué)生全部的注意力都在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，并且最終充分的利用自然拼讀促使小學(xué)生能夠有效的掌握英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)，在形成自身良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最大化的提升英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2借助自然拼讀法，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)

如今我國(guó)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式比較單一聒噪，而且教師也沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行科學(xué)性的引導(dǎo)教學(xué)，無(wú)法使得學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語(yǔ)材料。由于目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教材基本上在課文中都配極具特點(diǎn)的插圖，可以有效的使學(xué)生清晰的感受教材課文的具體內(nèi)容，從而充分的讓學(xué)生更好的理解課文自身的含義。并且在小學(xué)階段中能夠，教師可以積極的鼓勵(lì)學(xué)生利用插圖進(jìn)行自然拼讀，這樣做的目的是能有效的加深學(xué)生的記憶力。

并且在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生展示課文所表達(dá)的具體內(nèi)容，正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖拼讀，逐漸的增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)能力。當(dāng)然，教師在課堂教學(xué)中完全可以經(jīng)常性的使用自然拼讀方法，從而使得學(xué)生真實(shí)的理解英語(yǔ)語(yǔ)境，進(jìn)一步使得學(xué)生在良好的英語(yǔ)氛圍中理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。

例如：在“Dear Zoo”一課教學(xué)中，教師完全可以針對(duì)“Zoo”進(jìn)行相關(guān)的拼讀，當(dāng)學(xué)生無(wú)法讀出正確的讀音時(shí)，教師可以幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的單詞，如：too，good，look等單詞，并且對(duì)其間有效的拼讀遷移，使得學(xué)生能夠發(fā)出正確的讀音。

3借助自然拼讀法，全面了解學(xué)生之間個(gè)體差異

現(xiàn)如今小學(xué)教育階段中，教師往往還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，之后在對(duì)其中學(xué)生不明確的地方進(jìn)行相應(yīng)的解讀，那么這樣的教學(xué)方式?jīng)]有注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，從而導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣性的聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，并最終形成依賴(lài)性的心理，嚴(yán)重影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)在日常實(shí)際語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)難度，可以保證學(xué)生面對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容能夠收放自如，使學(xué)生各個(gè)方面都能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而通過(guò)因材施教讓每個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到全方面的發(fā)展，進(jìn)而來(lái)提升學(xué)生整體的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)以及自身的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

自然拼讀教學(xué)方法可以有效的改變傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題，進(jìn)而有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，因此自認(rèn)拼讀法在根本上提升了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而充分的是學(xué)生掌握英語(yǔ)教材的內(nèi)容和課堂知識(shí)。同時(shí)還能有效的擴(kuò)充教師指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，進(jìn)一步加快課堂教學(xué)的進(jìn)度，當(dāng)然也能有效的保證自然拼讀法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在如今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分的利用自然拼讀法對(duì)小學(xué)生而言意義非常的重大，能有效使得小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有更加深層的心理認(rèn)證和認(rèn)知的規(guī)律。并且在當(dāng)前時(shí)代教育背景下，英語(yǔ)教學(xué)中教師沒(méi)有最大化的為學(xué)生提供英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的環(huán)境，那么久而久之，會(huì)逐漸的降低小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師利用自然拼讀法在一定程度上改善了課堂教學(xué)的效果，進(jìn)而有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教材在實(shí)際英語(yǔ)中不足的現(xiàn)象，從而為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)一步的將學(xué)生學(xué)習(xí)的整體角度以自然拼讀法展開(kāi)，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，最大限度的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果以及教師教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：貴州省遵義市余慶縣箐口學(xué)校）