湯濤

人工智能已經(jīng)有很多年的發(fā)展歷史。最近幾年，由于計(jì)算技術(shù)的快速發(fā)展、數(shù)學(xué)工具的深度應(yīng)用，人工智能走向了飛速的發(fā)展道路。

人工智能最早的歷史，可以追溯到1954年。由于我國(guó)數(shù)學(xué)工具的薄弱，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度不夠，人工智能的整體發(fā)展走了很緩慢的50年。我們國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的第一屆獲獎(jiǎng)?wù)邊俏目≡菏渴侵袊?guó)做人工智能的先驅(qū)。如今，我國(guó)的人工智能技術(shù)已經(jīng)可以解決很多問(wèn)題，識(shí)別臉、指紋、聲音等方面已經(jīng)應(yīng)用得非常成功。但是怎樣能夠做到深度學(xué)習(xí)，我們需要把教育和現(xiàn)代生活以及人工智能結(jié)合在一起。

人工智能和腦科學(xué)是未來(lái)科學(xué)最重要的一個(gè)發(fā)展方向。怎樣結(jié)合到教育，將是更深層次的一個(gè)方向。智慧教育簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是信息化手段加上教育。智慧教育需要信息技術(shù)與學(xué)科的深度結(jié)合?，F(xiàn)在，全球教育有很多資源，全世界不同地域的教育都在發(fā)展。我們要開(kāi)放學(xué)習(xí)。

我們現(xiàn)在有很多的數(shù)據(jù)，怎么通過(guò)數(shù)據(jù)把教育往更高的層次上推進(jìn)，怎樣進(jìn)行綠色高效的教育管理？這都是智慧教育很重要的特征。

我們有很多的事情要做，包括智慧教師、智慧學(xué)習(xí)、智慧課程、智慧教學(xué)。比如評(píng)價(jià)，我們要建立一個(gè)好的評(píng)價(jià)體系，比如一個(gè)班上有50個(gè)學(xué)生，有的學(xué)生聽(tīng)懂了，有的學(xué)生確實(shí)聽(tīng)不懂，怎樣通過(guò)智慧教育的數(shù)據(jù)分析，知道我們的教學(xué)效果到底怎么樣。這些都需要通過(guò)智慧的教育方式體現(xiàn)出來(lái)。

現(xiàn)在有很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)都可以做這些事情。智慧教育要把技術(shù)先發(fā)展起來(lái)，然后結(jié)合技術(shù)、結(jié)合數(shù)據(jù)分析、結(jié)合教育內(nèi)容做到高效率的學(xué)習(xí)。

智慧教育的發(fā)展，為我們改善教育制度提出了很多挑戰(zhàn)，我們需要有更多的老師，更多的學(xué)校做這件事情，從而使我們的優(yōu)秀教育資源數(shù)字化。我們要借助互聯(lián)網(wǎng)和智慧教育學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)偏遠(yuǎn)地區(qū)優(yōu)質(zhì)教師的不足，尤其是數(shù)學(xué)和語(yǔ)言教育方面的不均衡。如果我們現(xiàn)在人工智能做得好的話，數(shù)學(xué)教育就能彌補(bǔ)上去，智慧教育才能做出真正的特色。