陳曉艷

摘 ?要：中國(guó)畫作為中國(guó)特有的繪畫種類，早已經(jīng)為世界矚目。小學(xué)生作為中華民族文化藝術(shù)的傳承者，應(yīng)繼承和發(fā)展屬于我們中國(guó)的繪畫。依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展，寫意國(guó)畫作為初學(xué)者的首選。在國(guó)畫教學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫意國(guó)畫的長(zhǎng)久的興趣，是每位美術(shù)教師思索和探究的問題。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng);精心備課;貼近生活;自探自悟;學(xué)會(huì)賞析

中國(guó)畫是中華民族獨(dú)有的繪畫種類，凝聚著中華民族幾千年來的審美精神，它歷史悠久，技法豐富，以其獨(dú)特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，越來越為當(dāng)今世界各國(guó)所矚目?！霸绞敲褡宓囊簿褪怯性接惺澜缧浴保W(xué)生作為龍的傳人，傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)是他們責(zé)任。所以小學(xué)生的美術(shù)課堂中中國(guó)畫的教學(xué)應(yīng)占有重要地位。

中國(guó)畫依技法可分為寫意畫和工筆畫;依內(nèi)容可分為山水畫、花鳥畫、人物畫。寫意畫重在表達(dá)畫者的想法和情感，它的隨意性更強(qiáng)，情感更濃。而這一特點(diǎn)正適合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓孩子用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)世界，用自己的手去描繪世界，正好適用于中國(guó)畫。所以作為國(guó)畫的初學(xué)者，寫意國(guó)畫可成為他們最先接觸的繪畫種類。在近一年的國(guó)畫教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生寫意國(guó)畫興趣的培養(yǎng)，我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)入手。

一、花心思和精力備課，設(shè)計(jì)較完美的教學(xué)過程

備課是上好一堂課的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。備課時(shí)要理解課標(biāo)對(duì)新時(shí)代美術(shù)教學(xué)的要求，教師要認(rèn)真研究理解教材的編排意圖，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn);認(rèn)真思索達(dá)成目標(biāo)的過程，探索突破重難點(diǎn)的方法。還有最關(guān)鍵的一項(xiàng)就是備學(xué)生。在備課這三個(gè)要素中，課標(biāo)和教材是相對(duì)穩(wěn)定的，而備學(xué)生卻存在著眾多的可能性。所以教師備課過程中要不斷地想著學(xué)生的種種可能性，用什么樣的情景才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性？怎么樣才能把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與課堂教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起？教材中的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平？用什么樣的方法開拓學(xué)生固有的思維模式？考慮到這些問題，才能讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中思考、創(chuàng)新、交流合作。

精心地備課，不是課前設(shè)計(jì)出一篇教案就完事。在課前，預(yù)設(shè)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是備課的開始，在課堂教學(xué)中還要對(duì)課前的預(yù)設(shè)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的情況進(jìn)行調(diào)整和修正，所以備課過程是個(gè)不斷延伸的過程。

二、教學(xué)內(nèi)容一定要符合學(xué)生的身心發(fā)展水平，要貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生喜聞樂見的題材

寫意國(guó)畫的范圍極其廣泛，但教師選擇的一定是符合地區(qū)性學(xué)生認(rèn)知水平，一定要選擇貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活的。比如就農(nóng)村的孩子而言，可寫意的事物就特廣泛，山水林地，田園里的水果、蔬菜，家中的牛羊馬等都是他們常見的、熟悉的。把這些題材內(nèi)容搬到課堂上，一支筆、一張宣紙、一碟墨、一盒顏色就能表現(xiàn)得淋漓盡致，這就激起了學(xué)生極高的學(xué)習(xí)興趣，而這種興趣還可以延伸到課外。假期里當(dāng)他們?cè)诓藞@旁、樹林里、花園邊，或者是正與小動(dòng)物親密接觸時(shí)，都可以把課堂學(xué)習(xí)過的寫意技巧表現(xiàn)在紙上。寫意國(guó)畫不要求在形體上有多像，重在表現(xiàn)畫者的思想情感，而這正符合年幼孩子的作畫水平。幾歲甚至十幾歲的孩子不可能在形體的刻畫上有多高的水平，但只要用筆墨畫出了他所見到的、想到的、悟到的，就是最好的。所以小學(xué)生寫意國(guó)畫教學(xué)一定要打破常規(guī)的一板一眼的臨摩教學(xué)。要敢于在教學(xué)內(nèi)容上突破創(chuàng)新，讓孩子們能夠見什么畫什么，什么都敢畫，讓他們學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫的興趣不斷地延續(xù)下扶持。

三、以生為本，打破教師一筆一教的教學(xué)模式，讓學(xué)生自探自悟，在交流合作中領(lǐng)悟?qū)懸鈬?guó)畫的畫法

傳統(tǒng)的教學(xué)，都是老師傳授教學(xué)，老師畫一筆，學(xué)生畫一筆，要么是老師先看學(xué)生畫，然后學(xué)生自己畫。表面上看學(xué)生學(xué)到了很多，作品效果也不錯(cuò)，但實(shí)際上卻大大限制了學(xué)生的好奇心和積極探索欲望。陳章良教授曾經(jīng)說：“創(chuàng)新教育從某種角度來說，應(yīng)是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展他們有個(gè)性，有一種創(chuàng)新的意識(shí)，千萬別把孩子變成像一個(gè)模子里鑄出來的人?！泵佬g(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特說過：“兒童只要被給予充足的時(shí)間、幫助、獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會(huì)，而不是被強(qiáng)迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手?！币虼艘胱寣W(xué)生對(duì)寫意國(guó)畫產(chǎn)生長(zhǎng)久的興趣，必須以生為本，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。教師要打破講授式教學(xué)模式，讓學(xué)生自由探索、嘗試，讓學(xué)生體會(huì)墨在紙上的不同變化及產(chǎn)生的效果，小組通過合作交流自主探索一些寫意國(guó)畫的畫法。教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的創(chuàng)作感受，順著他們的思維進(jìn)行引導(dǎo)，不能拿成人的審美來要求學(xué)生，不要過分強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖、線條、層次來約束學(xué)生，讓學(xué)生真正用自己的審美眼光、想法和感悟去畫屬于自己的畫，讓他們成為真正的繪畫主人。只有這樣，他們對(duì)藝術(shù)的熱愛及興趣才會(huì)源源不斷地涌現(xiàn)出來。其實(shí)一周兩節(jié)美術(shù)課，對(duì)于他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還要通過生本式課堂激發(fā)出他們對(duì)寫意國(guó)畫的興趣，讓他們養(yǎng)成想畫就畫，隨時(shí)隨地畫的習(xí)慣。農(nóng)村處處都是風(fēng)景，一草一木，一果一蔬都是別樣的寫意素材，只要學(xué)生喜歡，只要他們心中的寫意繪畫生根發(fā)芽，睜開雙眼，所見都是最美的國(guó)畫。

四、欣賞名家作品，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生情操

欣賞名家作品，在教學(xué)中有著舉足輕重的作用。歷代偉大的畫家作品不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)不同時(shí)代的審美意識(shí)。所以欣賞名家作品對(duì)提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操，是美術(shù)教學(xué)必不可少的內(nèi)容。通過欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)寫意國(guó)畫的興趣，“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”?！缎W(xué)美術(shù)課標(biāo)》也告訴我們要重視優(yōu)秀作品的賞析。

在欣賞上，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己感興趣的畫家作品，了解畫家生平故事，然后在課堂上進(jìn)行交流，學(xué)生在交流匯報(bào)中收獲更多的知識(shí)。

中國(guó)畫是聞名世界的藝術(shù)瑰寶，是我們美術(shù)教學(xué)取之不盡、用之不竭的藝術(shù)源泉。國(guó)畫教學(xué)要從娃娃時(shí)代抓起，讓我們偉大的民族藝術(shù)后繼有人。我們是中國(guó)人，我們應(yīng)該懂，應(yīng)該會(huì)畫中國(guó)畫。國(guó)畫教學(xué)不要局限于課堂，把課堂中激發(fā)起的濃厚興趣，要延伸到學(xué)生的實(shí)際生活中，讓國(guó)畫扎根到每個(gè)學(xué)生的心中。

參考資料：

《全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育》 《小學(xué)美術(shù)課標(biāo)》