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創(chuàng)新角度下對小學(xué)體育教學(xué)方法的探討

2019-09-10 21:43何芃
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新

何芃

摘 要:小學(xué)體育課程的開展能夠有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,給學(xué)生帶來精神上的享受。但受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,學(xué)校乃至于體育教師對文化課程的重視程度始終大于體育課程。因此,作為一名小學(xué)體育教師,我們需要在教學(xué)實(shí)踐中踐行素質(zhì)教育理念,創(chuàng)新出能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的小學(xué)體育教學(xué)方法,從而提高小學(xué)體育的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;小學(xué)體育;教學(xué)方法

時(shí)代在不斷發(fā)展,各行各業(yè)都在講究創(chuàng)新,所以在教學(xué)方面做出創(chuàng)新同樣勢在必行,但如何創(chuàng)新才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,需要教師對教學(xué)方法進(jìn)行一番思索。因此,作為一名體育教師,我們應(yīng)當(dāng)本著以生為本的教育理念,從促進(jìn)學(xué)生身心健康的角度設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)方法,從而提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。下面,我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對創(chuàng)新角度下的小學(xué)體育教學(xué)方法作如下探討。

一、通過多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中,一般都是室外課,如果遇到天氣不佳的情況,學(xué)生就會(huì)在室內(nèi)上文化課自習(xí),可見當(dāng)時(shí)學(xué)校教育對體育課程的重視程度不高。而多媒體技術(shù)在課堂中的出現(xiàn)不僅有助于輔助文化課教師教學(xué),也為體育教師有效開展體育活動(dòng)提供了很大的幫助。因此,作為一名小學(xué)體育教師,我們也可以通過多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情,從而達(dá)到更加優(yōu)化的教學(xué)效果。

比如,在教學(xué)“隊(duì)列隊(duì)形”時(shí),首先,我借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了國慶大閱兵的視頻片段,給學(xué)生的心靈帶來了極大的震撼,此時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)被充分吸引到了課堂當(dāng)中。然后,我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生動(dòng)畫演示了隊(duì)列動(dòng)作,講述了動(dòng)作方法和要領(lǐng)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)后,我將學(xué)生帶到了操場中,指揮了學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練,通過讓學(xué)生回憶多媒體中的動(dòng)畫動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己的不足之處,從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)改錯(cuò)的意識(shí)。最后,我讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣,我通過利用多媒體技術(shù)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和聽從指揮的好作風(fēng),大大優(yōu)化了小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。

二、通過創(chuàng)新型游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲既能夠使學(xué)生感覺到參與課堂的歡樂,更能夠使學(xué)生獲得良好的成長與進(jìn)步,可有些體育教師所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)僅僅流于形式,并未使學(xué)生獲得參與游戲活動(dòng)的價(jià)值。因此,作為一名小學(xué)體育教師,我們要善于對游戲活動(dòng)的方式做出創(chuàng)新,從而使學(xué)生在感到快樂的同時(shí)得到身心方面的成長,真正意義上使學(xué)生獲得適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

比如,在教學(xué)“過障礙”游戲時(shí),首先,我提前在在操場上布置了較為復(fù)雜化的障礙區(qū),在帶領(lǐng)學(xué)生做完了準(zhǔn)備動(dòng)作后,我便簡要為學(xué)生講述了游戲方法,并親身為學(xué)生做了示范。然后,我指名幾個(gè)學(xué)生分別敘述了游戲規(guī)則,為學(xué)生更有規(guī)矩地參與游戲活動(dòng)做了良好的鋪墊。之后,我對學(xué)生在此次游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)做了機(jī)制性評(píng)價(jià),對學(xué)生說道:“體育課中的游戲活動(dòng)不是以取勝為主,形成良好的身體素質(zhì)才是最重要的?!弊詈?,我讓學(xué)生之間互相交流了在這次游戲活動(dòng)中的感受。這樣,我通過在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新型游戲,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉悅的游戲活動(dòng)中鍛煉了身體,促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,幫助學(xué)生取得了進(jìn)步。

三、通過合作性活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體地位

在以往的體育課活動(dòng)中,教師往往是在帶完學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)作之后便讓學(xué)生自由活動(dòng),合作能力的提升也僅僅局限于一些參與籃球、足球比賽等活動(dòng)的學(xué)生,而教師的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是提升整體學(xué)生的素質(zhì)。因此,作為一名小學(xué)體育教師,我們須得對合作性的體育教學(xué)活動(dòng)做出改善,讓學(xué)生在創(chuàng)新后的合作活動(dòng)中得到團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng),從而發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

比如,在教學(xué)“投籃球”時(shí),首先,我將學(xué)生分成了幾個(gè)活動(dòng)小組,親身為學(xué)生演示了投籃球的動(dòng)作并為學(xué)生做了相應(yīng)的講解。然后,我對學(xué)生說道:“現(xiàn)在每個(gè)小組都有十個(gè)籃球,待會(huì)每個(gè)小組都有五分鐘的投球時(shí)間,哪個(gè)小組在五分鐘之內(nèi)投籃個(gè)數(shù)最多,則該小組獲勝,接下來我給大家五分鐘的時(shí)間商量如何將投籃率最大化?!痹趯W(xué)生討論了投球方式后,我便計(jì)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行了投籃球活動(dòng),在活動(dòng)過程中,學(xué)生們各個(gè)斗志昂揚(yáng),投籃結(jié)束時(shí),我對各個(gè)小組進(jìn)行了合理的評(píng)價(jià),對投籃效率高的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了表揚(yáng),并讓該小組代表為其他學(xué)生講述了投球的方式方法,旨在促進(jìn)整體學(xué)生能力的提高。最后,我讓組與組之間交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣,我通過開展合作性活動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生的合作交流能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

總而言之,體育教學(xué)不是簡單地帶領(lǐng)學(xué)生嬉戲打鬧,而是幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,使學(xué)生形成一定的規(guī)則意識(shí),方能展現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值。因此,作為一名小學(xué)體育教師,我們須得對體育教學(xué)方法持有不斷的創(chuàng)新理念,以求能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長。

參考文獻(xiàn):

[1]梁治萍.創(chuàng)新角度下小學(xué)體育教學(xué)方法的完善方法研究[J].學(xué)周刊,2019(29):156.

[2]邵歡歡.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2018(06):140-141.

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