何海波

摘要：理性思維是有著充分的思維依據(jù)的，根據(jù)對事物的觀察、思考，然后進(jìn)行概括總結(jié)的一種抽象思維。理性思維在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要作用，在學(xué)習(xí)中，我們需要數(shù)學(xué)知識和技能去解決問題;在生活中，我們需要理性的邏輯去思考問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維是至關(guān)重要的一部分。本文主要以人教版四下“軸對稱”為例，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);理性思維

隨著教育制度不斷改革，數(shù)學(xué)教育提出學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生理性思維并且發(fā)展學(xué)生的理性精神，促進(jìn)學(xué)生形成求真、求實的品格，成為更有力量的人。數(shù)學(xué)是可以用來解決問題的工具同時也是所有學(xué)科里面較為重要的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維是一個重要的問題。教師在教學(xué)過程中，不僅要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的普及，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，并且引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維解決生活中的實際問題。數(shù)學(xué)逐漸成為科學(xué)語言和解決問題的工具，在現(xiàn)代的生活和學(xué)習(xí)中不可或缺。

一、滲透數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)理性思維

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，需要注重數(shù)學(xué)思維方法在課堂中的滲透，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)下提升自己的數(shù)學(xué)思維，以人教版四下“軸對稱”的教學(xué)為例，來說明如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法。教師首先要做的就是課堂引入，把同學(xué)們的心思帶入到課堂，然后進(jìn)行歸納滲透，觀察一組圖片，然后讓同學(xué)回答哪些圖形是軸對稱圖形，并且要求學(xué)生試著指出圖形的對稱軸，在這樣的一個提問環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會自己主動思考，漸漸的學(xué)生的理性思維也會得到培養(yǎng)。軸對稱的定義是“把一個圖形沿著某一條直線翻折，如果它能夠與另一個圖形重合，那么稱這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱，也稱這兩個圖形成軸對稱，這條直線叫做對稱軸，折疊后重合的點(diǎn)是對應(yīng)點(diǎn)，也叫做對稱點(diǎn)?！钡菍W(xué)生在沒有具體了解定義之前也可以分清簡單的軸對稱圖形，這也是數(shù)學(xué)思想的一種體現(xiàn)，理性思維是一個慢慢培養(yǎng)的過程，同時它也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要思維，雖然它不是以具體的內(nèi)容出現(xiàn)在教材或者數(shù)學(xué)課本中，但是他卻蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，蘊(yùn)含在學(xué)生的思維中，教師需要在課堂中滲透這些數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生理性思維。良好的理性思維不僅能提高學(xué)生的解題能力，還可以提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把握住合適的機(jī)會，巧妙并且高效地對學(xué)生滲透理性的思考思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力

現(xiàn)今越來越多的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題或者其他原因不喜歡去發(fā)現(xiàn)問題，對問題的又來沒有好奇心，認(rèn)識問題是解決問題的前提條件，要想培養(yǎng)學(xué)生的理性思維應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣，讓學(xué)生自己探索是什么，為什么，然后怎么解決。我們?nèi)粘Ｉ钪械膯栴}其實比課本上的問題更加復(fù)雜，在生活中，我們很難看出該用什么方法解決這個問題，情景經(jīng)常是比較復(fù)雜多變的，教師應(yīng)該從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維并且應(yīng)用到實際生活中，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣也會增加。例如在學(xué)習(xí)軸對稱這一章節(jié)時，教師可以讓學(xué)生說出一些生活中具體的軸對稱圖形，并且說出他們分別有幾條對稱軸，鼓勵學(xué)生把數(shù)學(xué)思維帶到生活中，這樣也會激學(xué)生的探索欲。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生挖掘條件背后的隱藏的關(guān)鍵信息，從而引導(dǎo)學(xué)生從目標(biāo)中尋找有用的條件，例如在尋找軸對稱圖形時我們首先要看這個圖形有沒有對稱軸，那么前提最關(guān)鍵的就是我們要知道對稱圖形的定義，然后知道什么是對稱軸，這樣才可以正確的找出對稱圖形。簡單的圖形我們可能一眼可以辨別，當(dāng)我們遇到復(fù)雜的圖形是還是要使用定義判斷，所以前提條件我們一定要首先準(zhǔn)備好。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力其實和學(xué)習(xí)能力是同等重要的，在學(xué)生的小學(xué)階段，他們的想法不能被束縛，他們需要有想象的空間，無論對與錯，又發(fā)現(xiàn)問題的勇氣和能力就是最棒的。發(fā)現(xiàn)問題，然后不斷尋求條件和結(jié)論之間的聯(lián)系就是解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力也是培養(yǎng)學(xué)生的理性思維的過程。

結(jié)束語：

數(shù)學(xué)是一個充滿智慧的學(xué)科，它的核心就是解決問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其重要，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生思維的關(guān)鍵時期，它在發(fā)展學(xué)生的理性思維方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢。教師應(yīng)該創(chuàng)立問題的背景，引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題然后根據(jù)自己對數(shù)學(xué)知識的理解進(jìn)行思考，提高學(xué)生主動思考的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們勇于探求問題的能力，增加他們對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)既要重視基礎(chǔ)知識的講解，也要重視文化層面的教學(xué)，教師在課堂中要負(fù)責(zé)傳播數(shù)學(xué)文化并且培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西省新余市渝水區(qū)人和鄉(xiāng)人和小學(xué)）