葉鏡添

【摘 要】隨著信息化時代到來，教育的發(fā)展迎來了更多的支持。在這個先進的科學技術時代，社會各行各業(yè)的發(fā)展離不開方式方法的創(chuàng)新。學習初中物理需要掌握更多的生活常識，也就是說，通過更多地貼近生活來啟發(fā)物理學的學習。本文研究了初中物理發(fā)展現(xiàn)狀，及對物理教學模式和教學方法進行討論探究，旨在為提升初中物理教學水平提供一些可行性的思路。

【關鍵詞】初中;物理;創(chuàng)新策略

【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）28-0144-02

初中階段開始的物理學課程，是一種有別于語數(shù)外的全新課程。在教育界有一句諺語：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！而國內開始物理學的課程多是在初中二年級。因此，初中物理的教學模式和教學方法也就顯得尤為重要。在信息化時代大背景下，對其創(chuàng)新策略的探究可以提升初中物理學的教學水平，可以最大限度傳承教育理論。

1? ?初中物理教學的現(xiàn)狀

針對初中物理教學，在農村，部分教師還是進行著傳統(tǒng)地授課模式，生硬的概念和難以理解的公式讓不少學生難以對物理產生興趣。而在城市，教師會在實驗室里，讓學生可以近距離地觸摸物理學的神秘。但是，一堂物理實驗課下來，學生有時卻一知半解，不理解所學內容，使物理實驗課成為“無用的實驗課”。同時，不論農村還是城市，普遍存在著的是，教師更多地傾向于向學生灌輸物理學的各種公式、定理、定義等，卻沒有花更多時間充分舉例說明，使學生很難從根本上理解，而僅僅是單純的死記硬背。因此，從中不難發(fā)現(xiàn)，當前初中物理教學的模式和方法急需改進。

2? ?初中物理教學模式和教學方法的創(chuàng)新策略

2.1? 培養(yǎng)物理教師自主教學的模式

有別于國外的教學，中國的教學模式更加強調教師的重要性。這既是優(yōu)點，可以避免學生在學習中，較少地走彎路，在教師的指導下，更順利地、更輕松地學到不少知識。但是，這也存在一定的缺陷，傳統(tǒng)的教學模式比較單一、枯燥，很難讓學生對學習產生濃厚的興趣。為此，改進以往的教學模式勢在必行。培養(yǎng)教師的自主教學模式是適應新時代教育教學，授課教師可以在教學中注入自己的風格，給予授課最大化的自主性。以全新的姿態(tài)，完成自己的教育使命。教育的本質，不是為了培養(yǎng)出千篇一律的學生，教育的核心，應該是去孕育出有自主學習能力和創(chuàng)新能力的學生。

2.2? 利用情境教學的方式提升學生的學習積極性

傳統(tǒng)課堂，已經很難給現(xiàn)在的學生更多的興趣。因此，在信息化時代下，通過情境教學的方式完全可以激發(fā)學生的興趣。通過情境模擬，讓學生加深所學知識，多背誦一些物理學的小常識，以此起到鞏固學習的作用。如上節(jié)課在學習力的圖示法之后，教授力的圖示法的兒歌：你要表示力，辦法很簡單，選好比例尺，再畫一段線，長短表大小，箭頭示方向，注意線尾巴，散在作用點。在鞏固課程上可以通過背誦相關知識，來加深學生物理學的公式、定義等。為了更深刻地起到教學目的，可以以小游戲的形式來實現(xiàn)情境教學。

轉盤游戲：在此游戲中，將學生分成幾個小組，每個小組配上一個轉盤，根據(jù)實際情況，轉盤指針指向某個學生，該學生就需要大聲背誦上節(jié)課兒歌。由于是多個小組，還可以在指針指向的學生中形成競爭關系讓學生更好地融入其中。

擊鼓傳花：在此游戲中，學生僅僅需要，一只鼓，一朵花（花可以由其他物品代替），游戲就可以進行。當鼓聲停止，花所在的人的手中，便需要回答前一個拿花者背誦的下一句兒歌。

猜猜看：在此游戲中是包含大量知識點的。老師將所學知識點的重點內容作為字謎，可以給出提示，以便讓學生根據(jù)提示，以自己知識點的把握程度來猜答案。

這些會為已學知識點起到了很好的鞏固作用，也為新的知識點的學習做好預習，而且由于對游戲的答案內容充滿好奇，學生也就順理成章地開動腦筋，在“興趣老師”的指引下，自主地學習。興趣是最好的老師，激發(fā)了學生的興趣，也就是打開了學習的大門。

2.3? 重視物理實驗教學

區(qū)別于其他學科的理論屬性，物理依賴于物理實驗研究。然而在國內教育教學中，通常重視理論而輕視實驗教學。為此，首先，需要轉變以往的固定思維，畢竟，忽視實驗教學的確存在一定的弊端，傳統(tǒng)的授課模式在一定程度上會降低學生的學習興趣。誠然，國內的學生較之過去的學生有著更強的理論思維。不過，瑕不掩瑜，越來越多的學生反映獲取課堂知識有點吃力，難以更好地消化吸收課堂知識。所以，物理學的授課必須重視實驗教學，而不能讓其僅僅停留在腦海里。

2.4? 營造探究式的教學氛圍

傳統(tǒng)的課堂教學模式，被很多人詬病，很容易拉開師生間的距離?，F(xiàn)階段，隨著信息化時代的到來，努力營造信息化課堂，拉近師生間的距離，是符合時代要求的。在信息化課堂中，以探究的形式接觸所學知識，可以最大化地調動教師授課的激情、激發(fā)學生聽課的興趣。通過借助信息化時代下的科技產品，以全新視角去看待過去那些有些晦澀難懂的知識。依靠教育信息化，在老師和學生之間筑起一座橋梁：讓歡聲笑語回歸課堂，讓愛回到課堂，讓對知識最淳樸的渴望回歸課堂，營造探究式的教學氛圍。

綜上所述，新時代下，依靠創(chuàng)新的教育方法已經取得不少成就和進步，可以預見，未來我國教育還應該注重教學內容的細化、業(yè)務模式的多元化以及完善教學模式，不斷學習國內外的先進經驗，以此來真正營造愛的教育。

【參考文獻】

[1]竇紅平.關于初中物理教學模式和教學方法的創(chuàng)新探究[J].中國校外教育·基教（中旬），2016（5）.

Exploration into the Innovative Strategies of Physics Teaching Model and Teaching Method in Junior Middle Schools

Jingtian Ye

（Renhe No. 1 Middle School of Baiyun District， Guangzhou， Guangdong，510470）

Abstract：With the advent of the information age， the development of education has gained more support. Learning junior high school physics needs more common sense of life， that’s mean to inspire physics learning by closing to life. The purpose of this paper is to study the development status of junior high school physics， explore the teaching mode and teaching methods， and provide some feasible ideas for improving junior high school physics teaching level.

Key words：junior high school; physics; innovation strategy