鄭朔

社會的進一步發(fā)展，促使當下人民群眾對于文化知識的需求逐漸提升，越來越多的人希望可以通過各類觀賞節(jié)目陶冶情操。基于此，本文立足于雜技人才培養(yǎng)角度，分析了現(xiàn)階段我國中職雜技技術教學中影響學生身心健康的主要因素，研究了具體解決方法。希望以下內(nèi)容的論述可以推動我國教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

近幾年，隨著人們教育思想的不斷轉變，中職技術學校成為很多家長考慮在內(nèi)的教育途徑，無論是生源數(shù)量還是質(zhì)量都有一定提升。但是就目前中職雜技專業(yè)人才教育基本情況而言，很多學生雖然具有較高的專業(yè)技術水平，但是身心健康存在一定問題，不利于學生成長。因此，對培養(yǎng)身心健康的雜技人才策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

通過對現(xiàn)階段我國中職雜技人才進行分析可以發(fā)現(xiàn)，人才隊伍整體素質(zhì)正在逐漸下降，身心健康成為影響學生成長與學習的重要因素。結合雜技教學實際情況，本文將影響雜技人才身心健康的因素總結為以下幾個方面。

雜技與其它藝術形式不同，為保證雜技學習質(zhì)量，往往需要學生從很小的時候進行學習，也就是需要學生打好童子功，這個階段的學生正處于成長的初級階段，對于社會以及學習的理解并不透徹，十分容易受到外界不良環(huán)境因素的影響，加之長期遠離家庭，沒有父母的關愛與呵護，最終導致身心健康存在缺陷。

就目前我國雜技學生調(diào)查情況而言，留守兒童以及單親兒童數(shù)量正在與日俱增。首先從留守兒童來說，因為父母長時間不在身邊，所以缺少父母的正確引導與管教，學校與家庭教育無法有效結合，致使很多學生在正確的道路上越走越遠。其次，從單親家庭兒童來說，原生家庭對學生帶來的心理傷害是深刻且巨大的，無論父母出于任何原因離婚，對兒童幼小心靈都會造成影響，從而致使學生性格存在缺陷，很可能在某種特殊情景下做出過激行為。并且，雜技學校一般都是采用住宿制，一部分單親學生會感覺自己被拋棄，內(nèi)心孤獨無助，這對學生身心健康影響十分巨大。

當下我國雜技學生文化水平普遍較低，沒有文化知識的支撐與影響，學生身心健康必然不會健全。造成上述問題的原因有很多，具體可以總結為以下幾個方面：其一，我國中職學校對于生源的控制力度并不高，這也是很多文化水平較低學生可以參與到其中的主要原因，并且當學生進入到中職教育體制當中之后，所有課程教學內(nèi)容通常情況下都會圍繞專業(yè)教學展開，文化課程雖然存在但是并不能有效開展，加之雜技專業(yè)學生年齡參差不齊，無法同步開展教學，其二，入學學生本身文化水平較低，從中職學生錄取情況來說，大多數(shù)學生語數(shù)英成績都低于及格線，當然，這與中職學校發(fā)展與全國雜技建設發(fā)展方向有關。

雖然人們?nèi)粘？吹降碾s技表演十分精彩也較為絢麗，但是學生在學習過程中并非如此，“臺上一分鐘臺下十年功”用在雜技學習中在合適不過，總的來說，雜技訓練十分單調(diào)，并且具有一定危險性，這勢必會對學生身心健康造成影響。

目前而言，我國雜技演員的就業(yè)前景以及發(fā)展渠道并不樂觀，雜技團可以說是雜技學員主要出路之一，但是因為我國雜技團并不多，所以每年的錄取率并不高，有大批的學員需要另謀出路，甚至轉行。并且，雜技即是一碗青春飯，也是一碗健康飯，如果演出者出現(xiàn)安全事故，很可能葬送自己今后的演藝生涯。并且，當下我國政府對于雜技文化的保護并沒有高度重視，雖然將雜技歸為文化一種，但相比于其他文化發(fā)展而言，扶持力度并不高。

對于雜技學生的身心健康培養(yǎng)，仍然需要落實到教育之上。結合現(xiàn)階段我國雜技人才教育現(xiàn)狀，本文認為專業(yè)教學應該與其它教學做好多元化融合，這樣才能從多個角度提升學生身心健康水平以及綜合素養(yǎng)。具體而言，其一，專業(yè)教學應該與基礎文化課程教學相結合，教師應該對基礎文化課程教學引起必要重視，這是學生夯實文化基礎的關鍵所在，就當下社會發(fā)展基本情況而言，沒有文化的學生藝術之路不會很長。學?？梢詫⑽幕n教學與教師評比以及薪金掛鉤，激發(fā)教師主觀教育動力。其二，專業(yè)教學應該與藝術教學相結合。藝術教學的目的是提升學生藝術涵養(yǎng)，可以從藝術的角度看待雜技表演中的編排以及動作，改變傳統(tǒng)一味進行訓練教學的方式。同時，當學生藝術涵養(yǎng)提升之后，今后的發(fā)展會更加廣泛。

在對學生進行一系列專業(yè)技能的訓練中，兼有對身體基本素質(zhì)的訓練。這是其一，其二，還需要采取各種有效的方法，通過各種方式的鍛煉來增強學生的身體素質(zhì)，促進身體條件的全面發(fā)展。

結論：綜上所述，雖然近幾年我國中職教育重新回歸到大眾視野，但是邊緣化地位問題仍然存在，作為基礎教育機構，中職學校應該發(fā)揮與其他學校相同的教育作用，素質(zhì)教育背景下，人才培養(yǎng)不能僅僅考慮專業(yè)技術教學，應該立足現(xiàn)實、著眼未來，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，這樣才能為社會輸送高質(zhì)量人才。

[1].擔當立德樹人使命，培養(yǎng)德才兼?zhèn)渌囆g人才（續(xù)）——北京市雜技學校（北京市國際藝術學校）開展加強思想政治理論建設工作交流活動[J].雜技與魔術，2019（04）：26-27.

[2]肖倩.探討加快培養(yǎng)復合型雜技人才的思路和對策[J].戲劇之家，2019（20）：190.