余輝

摘 要：由于社會在不斷發(fā)展，因此對所需人才的要求也更高了，繼而推動了教育體制改革的步伐。在初中英語教學(xué)中，由于學(xué)生的成長特征和教學(xué)方法的老套等因素，顯露出了一些問題，使英語教學(xué)質(zhì)量日益下降。因此需要對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在英語教學(xué)中培養(yǎng)出全方位的能力，落實(shí)新課改政策。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)對策

初中英語教學(xué)中，教師并沒有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，反而使學(xué)生的興趣喪失，對英語學(xué)科產(chǎn)生一種漫不經(jīng)心的情緒。教學(xué)時，只是以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，壓制了學(xué)生的主動性，產(chǎn)生懶惰的心態(tài)，無法更好地學(xué)習(xí)英語。因此，需要教師落實(shí)新課改，做到思想的轉(zhuǎn)換，為學(xué)生著想，設(shè)計(jì)有趣而又豐富的英語教學(xué)內(nèi)容。讓課堂煥然一新，充滿著陽光向上的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）英語基礎(chǔ)差，知識無法牢牢掌握

在初中英語教學(xué)中，出現(xiàn)了不能牢牢掌握基礎(chǔ)知識的情況，使英語學(xué)習(xí)停滯不前。很多學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，沒有辦法跟上教師的授課節(jié)奏，使英語學(xué)習(xí)變得很吃力，產(chǎn)生一種倦怠心理，不思進(jìn)取。再加上初中英語內(nèi)容地不斷加深，更使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，越來越跟不上教學(xué)步伐，降低了授課成效。同時，在后期的英語學(xué)習(xí)中遇到的困難增加，讓學(xué)生感到畏懼，破罐子破摔，不利于學(xué)生的心理成長，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降。

（二）課堂氣氛無活力，學(xué)習(xí)時沒有熱情

在初中英語教學(xué)的實(shí)際授課中，可以感覺到教師很嚴(yán)肅，課堂氣氛也很壓抑，慢慢燃盡了學(xué)生的熱情。面對教師的授課，處于一種教多少學(xué)多少，絕對不會去主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，一定程度上喪失了學(xué)習(xí)英語的能力。面對英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生會感覺到壓力很大，大量單詞和語法的記憶，還有過多的題型練習(xí)，明顯力不從心，影響了學(xué)習(xí)的效果。介于教師在授課時嚴(yán)肅的態(tài)度，也不利于學(xué)生與其進(jìn)行溝通，即使出現(xiàn)了問題，也不敢去問教師，使問題越積越多，行成一種惡性循環(huán)，導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)質(zhì)量差。

二、解決初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的有效對策

（一）強(qiáng)化教師素養(yǎng)，轉(zhuǎn)換課堂角色

時代不斷進(jìn)步，教師的思想也應(yīng)當(dāng)隨之而改變，使老套的教學(xué)方法煥然一新，提高教學(xué)水平。初中英語教師，應(yīng)當(dāng)先改變一下陳舊的思想，退出主導(dǎo)位置，轉(zhuǎn)為引導(dǎo)教學(xué)，一切以學(xué)生為主。在課余時間內(nèi)不斷強(qiáng)化專業(yè)知識，可以多讀一些英語報(bào)刊，了解社會發(fā)展下英語的運(yùn)用及其重要性，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生重視英語的學(xué)習(xí)。將教學(xué)大綱進(jìn)行一個系統(tǒng)的整理，使每單元的知識都進(jìn)行連接，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生情況的教學(xué)方法，更好地進(jìn)行教學(xué)，例如，尋找一些簡單有效的辦法，幫助學(xué)生減輕壓力。同時，學(xué)校應(yīng)組織一些英語專業(yè)研討會，多向能力強(qiáng)的教師討教，發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)，逐漸完善專業(yè)能力，使教師在授課時充分起到引導(dǎo)作用。例如，教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語并不是很感興趣，那么教師就可以結(jié)合當(dāng)堂課的內(nèi)容，給學(xué)生講一些英語小故事，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（二）先進(jìn)多媒體技術(shù)的使用

科技發(fā)展速度很快，催化出了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，并開始將其普遍應(yīng)用到教學(xué)課堂中。教師要抓住這個有利的條件，使用多媒體設(shè)備吸引學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)起到一定的幫助作用。在授課前教師要做好相關(guān)課件的準(zhǔn)備，在教學(xué)中進(jìn)行播放，讓本來低頭學(xué)習(xí)的學(xué)生，抬起頭，去觀看課件內(nèi)容，使英語知識一目了然，幫助學(xué)生簡化了學(xué)習(xí)過程。例如，在進(jìn)行七年級英語下冊中的Unit 6 I'm watching TV.這課的學(xué)習(xí)時，教師播放出和天氣有關(guān)的視頻，像刮風(fēng)、下雨等等，讓學(xué)生立馬打起精神，更容易接受關(guān)于天氣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的多媒體教學(xué)，使學(xué)生擁有了熱情，緩解了壓抑的心情，從而更加喜歡學(xué)習(xí)英語。

（三）創(chuàng)建和諧友好的語言環(huán)境，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)

想要學(xué)好英語，熟練掌握語法，需要創(chuàng)建一個英語語言的環(huán)境。在這個環(huán)境下，讓學(xué)生去練習(xí)發(fā)音，學(xué)會組織語言，能正確地說出完整的語句，這樣才能使英語學(xué)習(xí)效率提高。而以往的教學(xué)都忽略了語言的環(huán)境，可能課堂上還記得單詞如何念，第二天就忘記了，所以需要加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)。教師需要在授課時，替學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，例如，將學(xué)生分成6個小組，對今天要學(xué)習(xí)的Unit 12 What did you do last weekend？進(jìn)行討論。說一說上周末的時候，都在做什么，將課堂的主動權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生。使學(xué)生回憶上周的事情，然后用學(xué)習(xí)的知識說出來，說的同時，也練習(xí)了同學(xué)的聽力，并能及時捕捉到關(guān)鍵信息，馬上明白其中的意思。在課堂討論的時候，教師要經(jīng)常在小組間走動，聽一聽學(xué)生說的對不對，及時糾正錯誤的語法。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可以在分組中，幫助學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，在合作中共同努力，使學(xué)生們一起進(jìn)步，形成一個陽光向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種形式下，使每位學(xué)生都參與其中，熱情滿滿，讓語言環(huán)境變得很活躍，鼓勵著學(xué)生勇敢地進(jìn)行英語表述，使學(xué)習(xí)效率大大提高了。

結(jié)束語：

目前，初中英語教學(xué)中出現(xiàn)了諸多的問題，課堂壓抑的氣氛，使學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)興趣，無法好好學(xué)習(xí)。在日常英語教學(xué)中，學(xué)生的思想渙散，沒有意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，所以漫不經(jīng)心，跟不上教師的進(jìn)度。因此，需要教師從自身開始改進(jìn)，再將教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，同時注意到學(xué)生的成長特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際情況的方法進(jìn)行英語教學(xué)，學(xué)生很強(qiáng)烈地感覺到教師的轉(zhuǎn)變，也體會到了新教學(xué)方法的好處。使教師與學(xué)生產(chǎn)生配合默契，讓英語學(xué)習(xí)變得輕松有趣，更加愿意去主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不言而喻，可以說真正將新課改落實(shí)到了實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

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