王小芹

摘? 要：隨著我國素質(zhì)教育深化改革的穩(wěn)步推進，傳統(tǒng)的教育教學方法也不再適應(yīng)當前的教學要求，當前的教學活動強調(diào)主動學習、趣味性學習，對于小學道德與法治的教學亦是如此。小學道德與法治知識點教學內(nèi)容較為枯燥，且知識記憶點眾多，學生學習記憶起來非常困難。因此，想要提高學生的學習效率，激發(fā)學生的學習積極性，就必須將理論知識與日常生活相結(jié)合，讓學生在生活中學習道德與法治知識，從而增強學生的學習積極性。

關(guān)鍵詞：課堂教學;小學道德與法治;生活化教學

生活化教學的重點就是將學生的課堂學習內(nèi)容與日常生活有機結(jié)合，在生活中學習課堂知識，運用課堂知識的內(nèi)容去解決生活中的問題。因此，教師在日常的小學道德與法治的教學活動中要充分重視生活化教學，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和科學探究能力，將道德與法治的教學內(nèi)容與日常生活緊密結(jié)合，讓學生在生活中學習課堂知識，本文主要針對小學道德與法治課的生活化教學策略展開探究。

一、將教學內(nèi)容與日常生活緊密結(jié)合

小學道德與法治這門學科，本來就是源自于我們的日常生活的，教材內(nèi)容依據(jù)與兒童生活的緊密程度，由近及遠地安排了六大生活領(lǐng)域。因此，我們教師在日常的教學活動中要充分重視將教學內(nèi)容與學生的日常生活相結(jié)合，讓學生通過日常的生活觀察、生活體驗等方式去學習課堂上的道德與法治有關(guān)知識，也通過對于日常生活的觀察體驗進一步掌握所學內(nèi)容。通過將教學內(nèi)容與日常生活相結(jié)合這種教學模式，不僅可以充分調(diào)動學生的學習積極性，也通過在日常生活中的體驗過程感受到學習的樂趣，進而提高學生的學習效率。例如，在學習“讓生活多一點綠色”一章的有關(guān)內(nèi)容時，學習完本章內(nèi)容之后教師安排學生觀察自己居住的周圍有沒有亂扔垃圾的現(xiàn)象，并通過網(wǎng)絡(luò)搜索或查閱資料的形式來了解我國常見的垃圾處理方式以及亂扔垃圾對環(huán)境造成了哪些不良影響，最后讓學生自己思考變廢為寶的辦法，并在家長的協(xié)助下將廢舊物品再利用，并將再利用成果在課堂進行展示和分享。通過對于這些問題的回答，讓學生充分運用所學的知識去解決日常生活中的常見問題，進而培養(yǎng)學生解決問題的能力，也通過解決問題的過程激發(fā)了學生的學習積極性，進而提高學生的學習效率和課堂的教學質(zhì)量。

二、根據(jù)教學內(nèi)容將生活化場景引入課堂教學

小學道德與法治教學活動大多是在課堂中完成的，因此，教師對于課堂教學氛圍的引導(dǎo)、提高教學效率、進行生活化教學等都起著至關(guān)重要的作用。如何將小學道德與法治知識點進行生活化教學，是我們廣大教育工作者需要認真思考的問題，將生活化的場景引入課堂教學，讓學生在課堂上體會生活化是其中的重要教學方法之一。比如，在學習低碳生活每一天的有關(guān)內(nèi)容時，教師在講授完課堂內(nèi)容后，可以安排學生針對節(jié)能減排結(jié)合所學知識進行在課堂上進行生活化模擬。比如，組織學生分別扮演一個家庭中的各個成員，然后進行日常生活的演繹，另一組學生觀察他們的演繹過程并針對性地提出節(jié)能減排的方法，例如，洗菜的水可以用來沖馬桶、盡量減少塑料袋的使用等，最后教師針對演繹成果進行點評并作出總結(jié)。通過這種的課堂教學模式，將日常生活中常見的場景微縮到課堂之中，學生可以充分參與，在這個過程中既鍛煉了學生運用所學知識的能力也充分激發(fā)了學生的學習興趣，可謂一舉兩得。

三、培養(yǎng)學生運用所學知識解決日常生活中的常見問題

小學道德與法治的知識源于生活又高于生活，我們讓學生學習小學道德與法治的目的就是為了讓學生通過小學道德與法治的學習去解決生活中常見的問題，通過這些問題的解決培養(yǎng)學生解決問題的能力。因此，在日常的小學道德與法治知識教學過程中，廣大的小學道德與法治教育工作者要充分重視培養(yǎng)學生運用所學知識去解決日常生活中的常見問題，將理論與實踐相結(jié)合，充分達到學以致用、學為所用的目的。例如，在學習“我們受特殊保護”一章的有關(guān)內(nèi)容時，教師可以安排學生針對：有人說父母毆打、辱罵孩子是應(yīng)該的，你覺得是應(yīng)該還是不應(yīng)該呢？就這個問題展開討論，讓學生運用所學知識來回答這一問題，最后得出根據(jù)中華人民共和國反家庭暴力法，這一行為是違法的，我們要堅決抵制的結(jié)論。學生通過分析實例，運用所學知識來解答實際問題，是小學道德與法治知識生活化的生動實踐，也通過運用知識解答問題的過程充分提高了學生學習積極性，進而提高了教學效率。

結(jié)束語：

因此，對于小學道德與法治的生活化教學而言，教學模式和教學手段是多種多樣的，而且生活化教學對于提高學生的學習積極性和課堂效率都有著非常重要的作用。因此，我們廣大教育工作者在日常的教學實踐中要將書本知識與日常生活緊密結(jié)合，讓知識走進生活，讓生活體現(xiàn)知識，通過這種教育教學方法來有效提高小學道德與法治的課堂教學效率與教學質(zhì)量，進而全面提升學生的綜合素質(zhì)，為我國的素質(zhì)教育事業(yè)做出自己的貢獻。

參考文獻：

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